在上《美术可以表现主观情感》这节课时，学生完成课堂练习之后，教师让学生把自己的作品展示在教室的黑板上或墙上，接着教师对完成得较好的作品提出表扬，对于没有完成或是画面脏乱的作品提出改正意见。问题：你认为这位老师的评价方式是否合理?为什么?

admin2016-08-27 84

问题在上《美术可以表现主观情感》这节课时，学生完成课堂练习之后，教师让学生把自己的作品展示在教室的黑板上或墙上，接着教师对完成得较好的作品提出表扬，对于没有完成或是画面脏乱的作品提出改正意见。
问题：你认为这位老师的评价方式是否合理?为什么?

选项

答案我认为这位教师的评价方式不够合理。新课标指出，美术课程应采用多种方式评价美术作业，鼓励采用自评、互评、教师评以及座谈等方式对学生的美术作业进行评价，并且应遵循“以学生为主体”的指导思想，多给学生发言的机会。案例中的教师只是单单采用教师评，缺少学生自评和互评环节，评价主体单一。

解析

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本试题收录于：美术学科知识与教学能力题库教师资格分类

美术学科知识与教学能力

教师资格

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美术学科知识与教学能力

教师资格

德育过程的主要矛盾是教育者提出的与受教育者已有的之间的矛盾。

严格意义上的学校教育系统在17世纪下半期已经基本形成。（）

注重学生基础学力培养的课程是（）。

学生具有与成人不同的身心特点。（）

学习一种新材料时运用联想，假借意义，对记忆亦很有帮助，这种方法被称为__________。

可以解释倒摄抑制现象的遗忘理论是()。

拥有某一领域丰富的知识经验就能有效地解决问题。()

选择教学方法的主要依据是什么?

王老师以“烛台的创意设计”为例，向学生演示制作过程和方法，引导学生小组讨论，并提出练习要求，“运用今天所学的知识设计一件可以摆放在书桌上的小工艺品”。这种教学方法是()。

以下不是电气照明设计的说明的是_______。

(2008)斜齿圆柱齿轮的标准模数与压力角是指以下哪种模数与压力角?()

大体积混凝土构筑物的裂缝，危害结构整体性、稳定性和耐久性的有()。

关于工程质量检测的说法，正确的有()。

复式记账是以资产与权益平衡关系作为记账基础，对发生的每一项经济业务，都以相等的金额，在任意的两个或两个以上账户中进行记录的一种记账方式。()

()不属于银行汇票必须记载的事项。

()是社会工作实务研究报告的基本结构。

考生文件夹下存在一个数据库文件“samp3．aeedb”，里面已经设计好表对象“tStudent”和“tGrade”，同时还设计出窗体对象“fGrade”和“fStudent”。请在此基础上按照以下要求补充“fStudent”窗体的设计：将名称为“子对

Onceuponafreeapoorfarmertakingasackofwheattothemilldidnotknow(56)todowhenitslippedfromhishorseandfel

美术学科知识与教学能力

教师资格

德育过程的主要矛盾是教育者提出的__________与受教育者已有的__________之间的矛盾。

严格意义上的学校教育系统在17世纪下半期已经基本形成。（）

注重学生基础学力培养的课程是（）。

学生具有与成人不同的身心特点。（）

学习一种新材料时运用联想，假借意义，对记忆亦很有帮助，这种方法被称为__________。

可以解释倒摄抑制现象的遗忘理论是()。

拥有某一领域丰富的知识经验就能有效地解决问题。()

选择教学方法的主要依据是什么?

王老师以“烛台的创意设计”为例，向学生演示制作过程和方法，引导学生小组讨论，并提出练习要求，“运用今天所学的知识设计一件可以摆放在书桌上的小工艺品”。这种教学方法是()。

以下不是电气照明设计的说明的是_______。

(2008)斜齿圆柱齿轮的标准模数与压力角是指以下哪种模数与压力角?()

大体积混凝土构筑物的裂缝，危害结构整体性、稳定性和耐久性的有()。

关于工程质量检测的说法，正确的有()。

复式记账是以资产与权益平衡关系作为记账基础，对发生的每一项经济业务，都以相等的金额，在任意的两个或两个以上账户中进行记录的一种记账方式。()

()不属于银行汇票必须记载的事项。

()是社会工作实务研究报告的基本结构。

考生文件夹下存在一个数据库文件“samp3．aeedb”，里面已经设计好表对象“tStudent”和“tGrade”，同时还设计出窗体对象“fGrade”和“fStudent”。请在此基础上按照以下要求补充“fStudent”窗体的设计：将名称为“子对

Onceuponafreeapoorfarmertakingasackofwheattothemilldidnotknow(56)todowhenitslippedfromhishorseandfel

德育过程的主要矛盾是教育者提出的与受教育者已有的之间的矛盾。