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  3. 教学材料：某版本中学数学教材设计了“旋转”的内容，它包括以下三方面内容：图形的旋转、中心对称、图案设计。 相关情况：授课对象为初二学生，班级人数为60人。 请以“图形的旋转”为第一课时设计一个教学引入片段(要求：能够充分地激发起学生的学习兴趣，让学生对图形

教学材料：某版本中学数学教材设计了“旋转”的内容，它包括以下三方面内容：图形的旋转、中心对称、图案设计。 相关情况：授课对象为初二学生，班级人数为60人。 请以“图形的旋转”为第一课时设计一个教学引入片段(要求：能够充分地激发起学生的学习兴趣，让学生对图形

admin2016-07-05  73
问题 教学材料：某版本中学数学教材设计了“旋转”的内容，它包括以下三方面内容：图形的旋转、中心对称、图案设计。
相关情况：授课对象为初二学生，班级人数为60人。
请以“图形的旋转”为第一课时设计一个教学引入片段(要求：能够充分地激发起学生的学习兴趣，让学生对图形的旋转有初步的了解。)
选项
答案情境创设：用多媒体课件显示现实生活中部分物体的旋转现象。 设计意图：切身感受到我们身边除了平移、轴对称之外，生活中还广泛的存在着转动现象，从而产生对这种变换进一步探究的欲望。 师：同学们，刚刚我们在多媒体课件看到的内容，大家思考一下，时钟、风车等，它们有什么共同的特征? 生：都在转动。 师：对的。都在转动。那么请同学们小组讨论一下，试着用自己的语言描述一下它们的共同点，总结出旋转的概念。 设计意图：本环节学生之间讨论交流总结，在此过程中学生的抽象概括能力得到培养，同时让学生体会到合作交流的必要性，随后教师给出旋转的定义。 师：如果我们把时钟、风车、扇叶当作一个图形，那么这些图形都可以绕着某一个固定点O旋转一定的角度，这就叫作图形的旋转。点O叫作旋转中心，转动的角叫作旋转角。重点突出旋转的三要素：旋转中心、旋转方向和旋转角度。
解析
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