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某教师针对下列习题的教学片断如下。 习题:将质量为m的小球,用长为L的细线悬挂在O点。小球静止于O点正下方A处,现用水平外力F将小球从A处缓慢地拉到B处,已知OB与竖直方向的夹角为α,如图所示,求水平外力F对小球做的功。 教师:前面已学过功和能的知识,请
某教师针对下列习题的教学片断如下。 习题:将质量为m的小球,用长为L的细线悬挂在O点。小球静止于O点正下方A处,现用水平外力F将小球从A处缓慢地拉到B处,已知OB与竖直方向的夹角为α,如图所示,求水平外力F对小球做的功。 教师:前面已学过功和能的知识,请
admin
2015-05-02
47
问题
某教师针对下列习题的教学片断如下。
习题:将质量为m的小球,用长为L的细线悬挂在O点。小球静止于O点正下方A处,现用水平外力F将小球从A处缓慢地拉到B处,已知OB与竖直方向的夹角为α,如图所示,求水平外力F对小球做的功。
教师:前面已学过功和能的知识,请同学们说说如何应用知识求解该问题。
学生1:小球从A处运动到B处的过程中,水平外力F对小球做功,小球的重力势能增加。因此,水平外力F对小球所做的功为W=mgL(1一cosα)。
教师:很好,该同学用功和能的关系得到了水平外力F所做功的大小,还有其它的解法吗?
学生2:小球受到水平向右的力为F,在力F的方向上的位移为Lsinα,由W=Fs得F对小球做的功为W=FLsinα。
教师:很好,两种做法都对,比较两同学的问题,可知W=mgL(1一cosα)=FLsinα。
问题:
针对上述教学片断中存在的问题,给出改进后的教学思路。
选项
答案
教学思路: ①导入部分:抛出问题的时候,应先简单地把学生关于功能关系的作业情况说一下,有多少同学掌握了,有多少同学仍旧不会运用,还有多少同学根本想不到去运用。接着教师进一步引导学生对如何运用功和能的知识进行回顾。 ②评价部分:第一个学生回答后,教师根据学生回答进行点拨,比如:学生在解题时应严谨的对物理过程进行分析,说出运用了哪个物理知识,另外应针对功和能关系运用中易犯错误进行总结,例如:是否考虑保守力做功。 ③总结部分:第二个学生回答后,教师除了评价该学生的回答,还应立足这类题型进行分析总结,归纳以后遇到这类题的解题思路是怎样的,针对一道题,解题方法不唯一,但要找到最便捷的。
解析
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物理学科知识与教学能力题库教师资格分类
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物理学科知识与教学能力
教师资格
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