2. 职业资格
  3. 认真阅读下列材料，并按要求作答。 为以下绘画步骤排顺序： 口上颜色口仔细观察镜中的自己口画脸形口画五官和头发 请根据上述材料完成下列任务： 依据拟定的教学目标，设计新授环节的教学活动并说明理由。(20分)

认真阅读下列材料，并按要求作答。 为以下绘画步骤排顺序： 口上颜色口仔细观察镜中的自己口画脸形口画五官和头发 请根据上述材料完成下列任务： 依据拟定的教学目标，设计新授环节的教学活动并说明理由。(20分)

admin2019-03-27  64
问题 认真阅读下列材料，并按要求作答。

为以下绘画步骤排顺序：
    口上颜色口仔细观察镜中的自己口画脸形口画五官和头发

请根据上述材料完成下列任务：
依据拟定的教学目标，设计新授环节的教学活动并说明理由。(20分)
选项
答案活动一：设置游戏，导入新课 设置游戏：课前请几位学生用硬纸遮住脸部，由老师带领依次进入教室。进行“猜一猜”的游戏，学生进行猜测并且说明判断原因，教师总结并引出课题“画自己”。 【设计意图】通过设置游戏，一方面可以激发学生的学习兴趣并且引起他们的求知欲望，另一方面在说明原因的环节也可以为后面新课的教学做铺垫。 活动二：仔细观察，感受特点 ①教师多媒体展示班级同学的照片，引导学生观察并提出问题：这几位同学中哪位同学给你的印象最深刻?为什么? 学生自由回答．教师总结：发型不同、五官大小与形状不同、脸型不同等。 ②设置“照一照，看一看”的活动：请学生拿出小镜子观察自己的脸部特征，并且说一说自己在脸型、五官与头发上分别有什么特点? 学生观察并回答，教师总结： 脸形有方形、椭圆形、圆形； 五官：眼睛(大、小)、鼻子(高、低)、嘴巴(厚、薄)； 头发：长发、短发、辫子。 ③演一演：请几位特征明显的学生上台表演喜怒哀乐的表情。 【设计意图】运用发现法，引导学生通过自己的眼、脑，去发现物象特征。突出学生的主体地位，培养他们的独立思考能力。通过看、说、演进一步捕捉人物形象的主要特点及人物表情的无穷变化。 活动三：教师示范，学生体验 ①讲解演示作画方法：请学生说说老师的脸部特征，根据学生发言，教师在大画纸上分步画自己。边画边讲作画方法： 根据脸型勾画轮廓； 添画头发和五官(抓特点、添表情)； 上色(可线描)； 可用夸张手法画自己(教师示范几个被夸张的自画像)。 ②布置活动要求：仔细观察自己面部的特征，大胆地画出自己的相貌；对于有能力的学生鼓励他们画出自己的喜、怒、哀、乐的表情。 【设计意图】由学生先找出老师的面部特征，老师再根据学生的提示，画出自画像。通过这样的示范，无疑给学生的描绘提供了“拐杖”，进一步帮助学生将脑中已有的感性认识具象化。 ③学生实践，教师巡视辅导。 活动四：展示评价。小结作业 ①学生展示作品并粘贴在展示板上组成“大合影”。 ②进行游戏：找一找“大合影”中的朋友，并说明理由。 ③教师总结点评并布置课后作业：为自己的爸爸妈妈画一个画像。 【设计意图】互相评价可以促进学生自我认识和自我教育能力的提高，也可以养成听取他人意见的好习惯。
解析
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