2. 自考
  3. 简述赫尔巴特教学的四个“形式阶段”及其内涵。

简述赫尔巴特教学的四个“形式阶段”及其内涵。

admin2016-08-04  35
问题 简述赫尔巴特教学的四个“形式阶段”及其内涵。
选项
答案赫尔巴特认为，教学是一项塑造儿童心灵的艺术，为了找到心灵施教、心灵建设的复杂的程序和艺术，他确立了其教学的“形式阶段”理论，分述如下： 第一阶段：“明了”，即清楚、明确地感知新教材。这一阶段的教学主要是把新教材分解成各个构成部分，并和意识中相关的观念——已经掌握的知识——进行比较。 第二阶段：“联合”，即把新的观念与旧的观念结合起来。这一阶段的教学主要是在“明了”的基础上充分调动学生的心理活动(主要是记忆和想象)，以在旧的观念团中找到能够同化新观念的因素，把新旧观念结合起来，加深对新教材的理解。 第三阶段：“系统”，即把已建立起的新旧观念的各种联合与儿童的整个观念体系统一起来，概括出一般概念和规律，以形成具有逻辑性的、结构严整的知识系统或观念体系。这一阶段的教学主要是使初步联合起来的各种观念进一步与课程的整个内容和目的联合起来，与儿童的所有观念统一起来，以概括出一般概念、公式和规律，形成系统。 第四阶段：“方法”，即把业已形成的知识系统通过应用于各种情境而使之进一步充实和完善，学生通过各种形式的作业把形成的系统化的观念应用于种种个别情境，新的观念体系进一步系统化。
解析
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