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  3. 简述教育学家赞科夫的发展性教育思想。【2010年－华东师大】【2012年－山西师大】【2017年－北师大】

简述教育学家赞科夫的发展性教育思想。【2010年－华东师大】【2012年－山西师大】【2017年－北师大】

admin2019-06-05  37
问题 简述教育学家赞科夫的发展性教育思想。【2010年－华东师大】【2012年－山西师大】【2017年－北师大】
选项
答案(1)苏联教育家赞科夫从各个不同的角度揭示了一般发展的含义，提出了发展性教育思想。一般发展不仅包括智力发展，而且包括情感、意志、道德品质、个性特点和集体主义精神的发展，还应当包括身体的发展。 (2)赞科夫提出了以下教学原则。 ①高难度进行教学的原则。在教学内容上，要求增加系统的理论知识的分量；在教学方法上，要尽力使学生过紧张的甚至是沸腾的精神生活，学会独立思考和推理，独立地探求问题的答案。但高难度并不意味着越难越好，困难的程度要控制在学生的“最近发展区”的范围内。 ②高速度前进的原则。要求教学不断地向前运动，以各方面内容丰富的知识来充实学生的头脑，为学生深人地理解所学的知识创造有利的条件。 ③理论知识起主导作用的原则。说明现象的本质联系的系统知识，应在小学教学内容的结构中占主导地位。 ④使学生理解学习过程的原则。不仅要求学生会背，而且要求了解这一部分教材编排的根据，教会学生总结学习的方法，使学生学会分析、比较、综合、归纳，了解所学知识之间的联系。 ⑤一般发展的原则。教学要使班上所有的学生(包括最差的学生)都得到发展。要特别注意对差生的帮助，就要增强学生的学习信心，培养他们的求知欲，发展他们所缺乏的心理品质。 (3)以上五条原则相互联系、不可分割。这一体系以辩证唯物主义的认识论为指导，以整体性观点为具体的方法论基础，揭示了教学的结构与学生的发展进程之间的因果联系，提出了在教学实践中促进儿童的一般发展原则和具体途径。
解析
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