有人曾问三个砌砖工人：“你们在做什么?” 第一个工人说：“砌砖。” 第二个工人说：“我在赚工资。” 第三个工人却唱着歌说：“我正在建造世界上最富有特色的房子。”结果，前两个人终生都是普普通通的砌砖工人，而第三个工人却成了有名的建筑师。 (1

admin2015-10-30 93

问题有人曾问三个砌砖工人：“你们在做什么?”
  第一个工人说：“砌砖。”
  第二个工人说：“我在赚工资。”
  第三个工人却唱着歌说：“我正在建造世界上最富有特色的房子。”结果，前两个人终生都是普普通通的砌砖工人，而第三个工人却成了有名的建筑师。
  (1)三个人的劳动说明了什么道理?为什么?
  (2)联系教育劳动实际谈谈其重要性。

选项

答案(1)简短的回答，使各人的工作态度跃然纸上：第一个工人是为工作而工作；第二个工人是为赚钱而工作；第三个工人则是为创造目标而工作。三个人的回答都道出了每个人对这一工作意义的认识：第一个工人把砌砖看作毫无目的的工作，他认为砌砖工作单调、平凡，索然无味，有时会把砌砖看成负担，工作时自然敷衍塞责，缺乏责任感与进取心；第二个工人是为了赚钱而工作，把砌墙看作谋生手段，养家糊口的营生，砌砖的价值就在于挣钱，不思改革，不求进取，人的主观能动作用就难以充分发挥出来。三个人的劳动说明了“凡做事都要有个好态度”。 (2)从案例可知．教师需要在专业发展中注重专业理想的建立、专业态度和动机的完善。首先，教师的专业理想是教帅对成为一个成熟的教育专业上作者的向往与追求，它为教师提供了奋斗的目标，是推动教师发展的巨大动力。具有专业理想的教师对教学上作会产生强烈的认同感和投入感，会对教学工作抱有强烈的期待。教师专业理想是教师个体专业发展的精神内涵，也是推动教师专业发展的巨大动力。案例中的前两个工人并不具有正确的专业理想，从而对自己工作的认同感和投人度不强烈。其次，教师专业态度和动机是教师专业活动的动力基础。教师在这个方面的发展主要表现在教师的专业理想、对职业的态度、工作积极性高低以及职业满意度等。案例中前两个工人应该改善专业态度和专业动机，这样对自己的工作才能有一个正确的认识，也才能将自身内部的潜质和热情最大限度地调动起来汇成专业方面的智慧，提高工作的效率，创造更多的工作价值。

解析

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(陕西)设平面内有n条直线(n≥3)，其中有且仅有两条直线互相平行，任意三条线不过同一点，若用f(n)表示这n条直线交点的个数，则f(4)=___；当n＞4时，f(n)=_

教师在开发和利用生成性资源时应该注意()．①创设宽松的教学氛围②提供教学辅导的材料③延迟判断学生的反馈④提供有价值的问题

教学内容：探索并证明“三角形内角和定理”(学习基础：已经学习了相交线、平行线性质及其判定)．撰写要求：1．只写出探索和证明两个环节的教学设计片段；2．说明每个教学环节的设计意图．

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英语课程评价应做到评价主体多元化，评价形式和内容多样化，评价目标统一化。

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公司职工取得的用于购买企业国有股权的劳动分红，应按(　　)项目征收个人所得税。

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在定义一个类模板时，模板形参表是用一对括号括起来的，所采用的括号是()。

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教学内容：探索并证明“三角形内角和定理”(学习基础：已经学习了相交线、平行线性质及其判定)．撰写要求：1．只写出探索和证明两个环节的教学设计片段；2．说明每个教学环节的设计意图．

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