材料：小张是来自农村的一名初三学生，父母都是老实农民，他们每天含辛茹苦地劳作，想尽最大的努力为小张提供好一点的学习条件。小张非常懂事，学习刻苦，成绩优异，他想考上一所好大学，以回报父母。但是临近考试时，小张成绩却急剧下滑，平时会做的题，在考试中也

admin2020-09-28 77

问题材料：
小张是来自农村的一名初三学生，父母都是老实农民，他们每天含辛茹苦地劳作，想尽最大的努力为小张提供好一点的学习条件。小张非常懂事，学习刻苦，成绩优异，他想考上一所好大学，以回报父母。但是临近考试时，小张成绩却急剧下滑，平时会做的题，在考试中也会出错。
问题：
请从学习动机角度分析小张在临近考试时出现状况的原因，并论述应采取的教育策略。

选项

答案学习动机是指激发个体进行学习活动，维持已引起的学习活动，并使行为朝向一定学习目标的一种心理倾向或内部动力。学习动机是推动学生进行学习的内部动力。动机过强或过弱对学习和动机保持都不利。并且，在难度不同的任务中，动机的强度会影响解决问题的效率。材料中的小张正是因为动机强度过高，反而抑制了学习效率。小张为考上一所好的大学以回报父母，这属于外部动机，且学习动机强度过强，效果反而不好。所以，教师应从调节其学习动机强度和转化外部动机两方面着手。具体来说，有以下策略。 (1)创设问题情境，实施启发式教学。教师应该充分了解学生小张已有的认知结构状态，使新的学习内容与学生小张已有水平构成一个适当的跨度。 (2)根据任务难度，恰当控制动机水平，设置合适的目标。教师尽量创造轻松自由的课堂气氛，在小张遇到困难或问题时，要尽量心气平和地慢慢引导，以免小张过度紧张和焦虑。教师应为小张制订学习计划，帮助小张设定中等难度的目标，使小张保持动机强度的最佳水平；在小张达到一个阶段目标后，再为小张制订更高的目标。 (3)促使学生由外部动机向内部动机转换，让学生对任务本身产生兴趣。教师应促使小张产生对学习本身的兴趣，将外部动机转化为内部动机，让小张的学习可以持续下去。 (4)正确指导结果归因，促使学生继续努力。教师要帮助学生小张建立积极的自我概念，激发学生的学习动机，形成良好的归因模式。

解析

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