2. 公务员
  3. 阅读《师说》的教学实录(节选)，按要求答题。(画线语句的序号与选项的序号是对应的) 师：[A]谁能说一说文章中的“师”是什么意思? 生：嗯，是老师的意思。 师：再想想。 生：[B]是能够对我们“传道、授业、解惑”的任何人，甚至包括年龄比自己小的人。 师：[

阅读《师说》的教学实录(节选)，按要求答题。(画线语句的序号与选项的序号是对应的) 师：[A]谁能说一说文章中的“师”是什么意思? 生：嗯，是老师的意思。 师：再想想。 生：[B]是能够对我们“传道、授业、解惑”的任何人，甚至包括年龄比自己小的人。 师：[

admin2017-02-12  86
问题 阅读《师说》的教学实录(节选)，按要求答题。(画线语句的序号与选项的序号是对应的)
师：[A]谁能说一说文章中的“师”是什么意思?
生：嗯，是老师的意思。
师：再想想。
生：[B]是能够对我们“传道、授业、解惑”的任何人，甚至包括年龄比自己小的人。
师：[C]嗯，说得非常好，那么大家想想作者为什么会写这样一篇文章呢?
生：因为当时的风气使得大家都不愿意向他人请教，会觉得向别人请教尤其是向比自己小、地位不如自己的人请教是很丢人的事情。
师：[D]嗯，说得非常好。在以后的学习生活中，我们也要能够向任何对自身学习有帮助的人虚心请教，就像老师也可以从你们身上学到很多东西呢!
对画线部分的分析，不正确的是(    )。
选项 A、教师追问字词含义，讲解古文中的古今异义问题
B、该生的理解较为准确，说明对课文有一定的理解
C、教师引导大家思考作者的写作背景、目的、动机，以深化学生对文章的理解
D、教师从课文引申到学习生活，达到了不错的课堂延展效果
答案A
解析 教师并不是在讲解文言文中古今异义的知识点。“师”在古代也有“老师”的意思，而韩愈挖掘它更广的含义，即所有能够给予我们知识、帮助的人。教师的这个问题是为了引导学生对文章主旨进行思考。
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