2. 职业资格
  3. 小李是某重点大学的毕业生，他刚成为一名教师时，对工作非常负责，上课方式新颖活泼，对学生也十分友好。但是在学期末的考试中，他们班的成绩在年级倒数第一，为此，他非常生气，认为是学生给自己丢脸了。从那之后，他一改往日的风格，变得对学生非常严厉，经常因为学生的作业

小李是某重点大学的毕业生，他刚成为一名教师时，对工作非常负责，上课方式新颖活泼，对学生也十分友好。但是在学期末的考试中，他们班的成绩在年级倒数第一，为此，他非常生气，认为是学生给自己丢脸了。从那之后，他一改往日的风格，变得对学生非常严厉，经常因为学生的作业

admin2017-05-03  55
问题 小李是某重点大学的毕业生，他刚成为一名教师时，对工作非常负责，上课方式新颖活泼，对学生也十分友好。但是在学期末的考试中，他们班的成绩在年级倒数第一，为此，他非常生气，认为是学生给自己丢脸了。从那之后，他一改往日的风格，变得对学生非常严厉，经常因为学生的作业做得不好而体罚学生，还照搬其他教师的教案。学生们渐渐地对这种紧张的学习氛围感到不满，并且成绩也没有起色。
    问题：试从教师职业道德的角度，分析这位教师的行为。
选项
答案 材料中小李老师的做法是不正确的，主要体现在以下几个方面： (1)材料中的小李老师的做法违背了爱岗敬业的要求。爱岗敬业要求教师对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生，不得敷衍塞责。小李老师不认真教学，照搬其他教师的教案，违反了爱岗敬业的职业道德。 (2)材料中的小李老师没有真正地关爱学生。关爱学生要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生，讽刺、不挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。材料中的小李老师在学生考试成绩不好时认为是给自己丢脸了，并且体罚学生，这些都是不尊重学生人格的体现。 (3)材料中的小李老师没有真正地践行教书育人的要求。教书育人要求教师遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。小李老师在学生成绩不好以及作业完成得不好时，没有遵循教育规律，对学生循循善诱，因材施教。他的行为明显违反了教书育人的要求。
解析
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