2. 职业资格
  3. 请按所提供的教材片段，设计1课时的教学简案(也可以是单元中的一课)。 要求： (1)写出一篇规范、完整的课时教学简案。 (2)恰当设定本课的教学目标、教学重点和难点。 (3)合理地设计学习活动和作业要求。 (4)设计

请按所提供的教材片段，设计1课时的教学简案(也可以是单元中的一课)。 要求： (1)写出一篇规范、完整的课时教学简案。 (2)恰当设定本课的教学目标、教学重点和难点。 (3)合理地设计学习活动和作业要求。 (4)设计

admin2021-03-06  53
问题 请按所提供的教材片段，设计1课时的教学简案(也可以是单元中的一课)。
    要求：
    (1)写出一篇规范、完整的课时教学简案。
    (2)恰当设定本课的教学目标、教学重点和难点。
    (3)合理地设计学习活动和作业要求。
    (4)设计至少三个课堂提问。
选项
答案【课题】编结艺术 【课型】新授课 【课时】1课时 【教学目标】 知识与技能：了解编结艺术的特征与文化内涵，学会编结工艺的简单制作技法并进行创作。 过程与方法：通过欣赏编结艺术作品，分析理解其中的文化内涵，体验创作乐趣和编织带来的成就感，思考文化传承的方式方法。 情感、态度和价值观：感受中华民族优秀文化的传承，产生对古代人类智慧和文明的敬仰之情，能够用编织表达美好心意。 【教学重难点】 教学重点：了解编织的发展，对中国结的寓意进行思考解读。 教学难点：学习编织技法，能够创作一个编织作品。 【教学方法】讲授法、演示法。 【教学工具】多媒体、编织绳。 【教学过程】 (一)设置情景，导入新课 教师播放带有中国结的视频，引导学生观看并提问：“中国结的形象会让你联想到什么?” 学生自由回答，教师总结：“中国结已经成为喜庆节日的象征。‘结’和‘吉’谐音，因此由绳和结产生的艺术，有着吉祥、祈福、立志、辟邪等特殊含义。”教师顺势引出课题——《编结艺术》。 (二)追溯历史，认识古代编结 教师介绍中国结的发展历程，讲述“结”在中国古代的运用。 教师展示秦始皇兵马俑中的发结及西王母、伏羲、女娲画像砖中的同心结图片，让学生思考问题：“这些结传达的寓意是什么?” 学生思考后回答，教师总结：“不同形状的结有不同的寓意，比如在秦始皇陵兵马俑人物上的发结，就为立志结，雕像专注、严肃、坚定的深情也传达了其志向已定，二者在立意上相辅相成，共同向我们传达这一人物思想。所以编结除了美观之外，能够运用它的艺术语言向我们传达作品思想。” (三)展望当代，探索编结传承 教师提问：“我们认识了古代的编结之后再来回想一下现代的编结运用，你所见到过的编结都有哪些?” 学生回答：“在装饰挂坠上面、在发饰上面……” 教师展示花瓣结的雕塑，结合其产生背景，向学生阐述编结在现代的运用及传达的思想情感。 (四)示范练习，创作编结作品 教师示范平结的制作方法： ①将两根绳交叉，互相缠绕。 ②再把其中一根绳弯曲成半圆形。 ③把另一根绳端穿入半圆形后结束此结。 ④经过整理、拉紧绳索后即完成一个结。 (五)展示评价，小结作业 参考教材小组形式讨论、学习双结的制作方法，并两两一组完成一个编织作品。最后由教师点评。 总结编结的特点，谈谈各种结传达的寓意。教师多媒体展示一些复杂的编结作品及编结在其他领域的运用。 作业：搜集不同的编结形式。 【板书设计】 编结艺术 一、古代编结艺术 二、现代编结艺术 三、编结的制作
解析
转载请注明原文地址:https://www.kaotiyun.com/show/PQUv777K
本试题收录于： 美术学科知识与教学能力题库教师资格分类
0

美术学科知识与教学能力

教师资格

相关试题推荐
随机试题
最新回复(0)