2. 职业资格
  3. 阅读材料，根据要求完成教学设计。 《认识Photoshop》 （一）教材分析： 本课选自人民教育出版社七年级下册信息技术第一单元《初识Photoshop》的第1课《认识Photoshop》，Photoshop是一个功能强大的图像处理软件，可以实现对图像的各

阅读材料，根据要求完成教学设计。 《认识Photoshop》 （一）教材分析： 本课选自人民教育出版社七年级下册信息技术第一单元《初识Photoshop》的第1课《认识Photoshop》，Photoshop是一个功能强大的图像处理软件，可以实现对图像的各

admin2017-05-17  62
问题 阅读材料，根据要求完成教学设计。
《认识Photoshop》
（一）教材分析：
本课选自人民教育出版社七年级下册信息技术第一单元《初识Photoshop》的第1课《认识Photoshop》，Photoshop是一个功能强大的图像处理软件，可以实现对图像的各种处理操作，实现多种信息表达效果。由于Photoshop的普及面比较广，有的学生以前系统学习过，有的只是简单接触过，有的可能一点都没有接触，起点的差异性比较大。在课前预习中，学生已经了解了一些基础知识，但还不能应用到实际操作中。因此，本课成为把学生带入Photoshop世界的关键一课。
（二）学情分析
初中的学生对信息技术课充满了好奇，学习态度认真，肯学敢问，并具备一定的计算机操作能力。兴趣是最好的老师，为了调动大家学习的积极性，本节课的学习将从生活实际出发，据其已有知识水平、认知水平、兴趣等，设计出具有一定趣味的、略有难度的任务来吸引学生主动探索。实践证明学生在完成充满兴趣、力所能及的任务时会专心致志，学习效率会有很大的提高。
（三）教学目标
知识与技能目标：
过程与方法目标：充分利用多媒体网络机房的优势，在教师的引导下完成教学任务。
情感态度与价值观目标：培养观察能力、审美能力；掌握对图片进行加工处理的能力；通过制作合影照，有一定的成就感，增强学习信息技术的兴趣。
（四）教学重点与难点
重点：
难点：
（五）教法与学法
充分利用多媒体网络机房的优势，首先由教师展示作品，确定教学主题并布置教学任务，学生在教师的引导下完成教学任务。
（六）教学过程
为了让学生更好地学，教师更好地教，请你设计合理的教学过程。
选项
答案教学过程： ①创设情境、激发学习热情 教师先展示几幅图片，然后告诉学生“它们分别从不同角度应用了图层技术。只要掌握了一定的基础知识，学习这些实例将成为一件很有趣的事情。”那么现有知识是否够用呢？课堂很自然地进入学习阶段。 ②事例列举，新课讲授 利用网页中的“新手启航”内容，每个学生都可以通过在线测试得到有针对性的辅导和评价。例如，学生a答完题，提交后选择“查看结果”，就得到了一份针对刚才所选答案的指导语。不仅告诉他答对几题，答错几题，还帮助他正确地评价自己，同时还告诉他错在哪儿，应如何修改。 维果斯基的最近发展理论表明，课前有针对性的指导非常有助于发挥后续学习的主动性。网络在同一时刻成为不同学生的特别辅导老师，实现了班级授课中的个别化学习。 接下来提供课前展示的几幅图片的制作方法、制作素材和原文件等。教师根据“授人以鱼，不如授人以渔”的教学思想，选择学生最感兴趣的一例进行学法指导，其余的由学生通过自主学习建构知识体系。而教师究竟讲哪一例，是由学生通过网络投票决定的。“自助课堂”中的“点歌台”专门用来调查不同群体的学习兴趣。在初始状态，每个选项的人气指数均为0。若有人通过网上投票表示对某个教程感兴趣，查看结果就会产生相应的变化：如果再有人投票选择别的教程，结果马上又有新的变化产生。这个调查工具使教师在选择教学策略时更加尊重学生的兴趣，从而更好地发挥创造的原动力。 ③分组讨论，巩固知识 在正确学法的指导下，学生从网上自选学习目标，自定学习策略。无论是模仿还是创造，都在完成电子作品的过程中主动建构出图层应用的知识体系。当学生们拥有了自己的得意之作，通过相互评价与讨论进行协作学习．巩固知识。 ④回顾小结，布置作业 课堂的最后一个环节是布置作业，教师可以指出，不管这节课中学生的习作得到怎样的评价，通过网络进行学习、讨论，大家都学到了很多东西。通过这节课，同学们只是使用了老师提供的教程，其实Internet是个信息的海洋，同学们回去可以搜索一些有关Photoshop的网站和教程，然后推荐到“共建课堂”中。下次课使用同学们提供的资源进行学习。
解析
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