2. 公务员
  3. 阅读下列作品，分析作品中蕴涵了哪些教育内容。请设计并画出一个与此教育内容相关的主题活动网，然后将其中的一个设想设计成一个具体的活动方案。 小猫盖的新房子 小猫要盖新房子了，朋友们都来帮忙。 “哼呦嗨

阅读下列作品，分析作品中蕴涵了哪些教育内容。请设计并画出一个与此教育内容相关的主题活动网，然后将其中的一个设想设计成一个具体的活动方案。 小猫盖的新房子 小猫要盖新房子了，朋友们都来帮忙。 “哼呦嗨

admin2017-01-16  102
问题 阅读下列作品，分析作品中蕴涵了哪些教育内容。请设计并画出一个与此教育内容相关的主题活动网，然后将其中的一个设想设计成一个具体的活动方案。
                     小猫盖的新房子
    小猫要盖新房子了，朋友们都来帮忙。
    “哼呦嗨呦！”大象到树林里，运来一根又一根圆木。
    “哧啦哧啦！”山羊和小花狗把圆木锯成一样厚的木板。
    “叮当叮当！”小熊和小公鸡，一会儿就用木板钉成了一座漂亮的小房子。
    汗水湿透了朋友们的衣衫，小花猫真感谢大家。他说：“等我把房子装饰好，请大家来做客。”
    小花猫在墙上贴了一层奶白色壁纸，屋里亮堂多了；小花猫给玻璃窗挂了一层鹅黄色窗帘，屋里光线变得真柔和；小花猫在地上铺了花地毯，呀，走在上面真舒服。
    好多天过去了，朋友们问小花猫：“小花猫，今天可以到你家做客吗?”
    小花猫说：“不行，不行，现在正下雨，你们会把新房子弄脏的。”
    又过了几天，朋友们又说：“小花猫，今天不下雨了，可以到你家做客吗?”
    小猫说：“不行，不行，你们没看见天正在刮风，你们来会把新房子弄脏的。”
    又过了几天，不下雨，也不刮风，太阳红红的，天气暖暖的，小猫说：“朋友们，请到我家来做客吧!”
    朋友们高兴极了，可是，大象想了想，却对朋友们说：“小猫家铺了地毯，我们带着干净鞋子去吧！”
    于是，朋友们有的夹着新鞋，有的包着刚刷过的干净鞋，笑嘻嘻地向小猫家走去。
    到了小猫家门口，大家都换上了自己带来的干净鞋，刚要进门，小猫却端来一盆水说：“穿鞋会踩坏地毯的。大家脱了鞋，洗洗脚再进去吧！”
    大象和小熊看看自己的脚，又看看那个小脸盆，摇了摇头：“算了，我们不进去了！”小山羊、小花狗、小公鸡见大象和小熊走了，说：“我们也不进去了！”
从此，谁也没再到小猫家做过客，谁也不愿再找小花猫玩，每天和小猫做伴的，只有他的那座新房子。
选项
答案(1)教育内容：学会和朋友相处，结交更多的好朋友。 (2)主题活动网：略。 (3)活动设计： 设计意图：幼儿常常以自我为中心，对于朋友这个定义他们并不陌生，但“好朋友”，这个定义孩子定义的不是太全面，结合幼儿的特点，设计萤火虫找朋友，主要是让孩子理解故事内容，学会帮助别人能使自己快乐，并尝试结交更多的好朋友。 活动目标：1．理解故事，萤火虫找朋友。 2．懂得帮助别人能使自己很快乐，结交更多的好朋友。 活动准备：萤火虫课件 活动过程： 一、图片导入，引出内容 师：小朋友，今天老师给你们请来一位客人，你们看是谁? 幼：萤火虫。 师：萤火虫还有一个了不起的本领呢?你们知道吗?(播放图片) 幼：会发光。 师：萤火虫的尾部到了晚上就会发光，今天老师就给你们讲一个关于萤火虫的故事。名字叫——萤火虫找朋友。 二、播放故事第一段 师：萤火虫找到了谁?他是怎么和这位小动物打招呼的。 幼：小蚂蚱。 师这时引导小朋友学说对话。 师：小蚂蚱请萤火虫帮什么忙呢? 幼：照路找小弟弟。 师：萤火虫有没有帮助小蚂蚱? 幼：没有。 师：小蚂蚱心理会觉得怎么样呢? 幼：不高兴。 师：小蚂蚱会和萤火虫交朋友吗? 幼：不会。 师：为什么? 幼！…… 师：如果你是萤火虫，你遇到了小蚂蚱你会怎么帮助他? 幼：我会帮他照路。 小结：帮助别人是一种快乐，我们要帮助身边的人，这样才能收获到更多的快乐。 播放第二段(同第一段提问) 小结：帮助别人能使自己很快乐。 三、提供视频案例，加深对好朋友的定义 播图一：这两位小朋友发生了什么事?他们会成为朋友吗? 小结：我们要帮助身边的每一个人，在班级里小朋友跌倒了，我们要把它扶起来。 播图二：这两位小朋友怎么了?会成为朋友吗? 小结：把快乐分享给身边的每一个人也是一种幸福。 图三：这两位小朋友发生了什么?会成为朋友吗? 幼：不能。 师：如果想玩，你应该怎么说呢? 幼：…… 小结：我们要有礼貌。不能随便的抢别人的玩具。 好朋友就是你难过时倾听的对象，和你一起上学，游戏的伙伴，在你不开心时和你游戏的人。 四、播放好朋友歌曲 老师是你们的好朋友，爸爸妈妈也是你们的好朋友，请你们找到自己的爸爸妈妈，我们一起来唱首歌。 五、活动结束
解析
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