关于别构调节的说法正确的是

admin2010-06-01 54

问题关于别构调节的说法正确的是

选项 A、体内某些代谢物与酶活性中心的结合基团可逆结合，引起酶分子构象改变
B、体内某些代谢物与酶活性中心外的结合基团可逆结合，引起酶分子构象改变
C、体内某些代谢物与酶活性中心的调节部位可逆结合，引起酶分子构象改变
D、体内某些代谢物与酶活性中心外的调节部位可逆结合，引起酶分子构象改变
E、以上均不正确

答案D

解析

转载请注明原文地址:https://www.kaotiyun.com/show/On9N777K

章节复习

公共卫生执业医师

执业医师

相关试题推荐

7个月婴儿，体重5kg，腹壁皮下脂肪厚度0．2cm，精神差，食欲不佳，常腹泻，面色苍白，血红蛋白75g／L，红细胞3．2×1012／L，应诊断为()
患者，男，61岁。患慢性支气管炎伴肺气肿已10年。此次因主动脉瘤入院手术，手术中出血约1500ml，手术中输液1400ml，输红细胞悬液7单位。处置中以输液和红细胞为主，未输全血，其主要理由是()
关于吸气性呼吸困难的临床表现，错误的是()
HLA-Ⅲ类基因区不包括
以下哪一个细胞因子不是Th2细胞所分泌
在1:1配对病例对照研究资料分析中计算比值比的分子应该是
血氨的主要来源是
硝酸甘油或一氧化氮合酶产生的一氧化氮的信号传导通路是心房分泌的心钠素结合于血管平滑肌或肾集合管的受体后激活了
胃大部分切除的患者可出现巨红细胞性贫血，其主要原因是下列哪项减少
如果DNA链上的鸟嘌呤被胸腺嘧啶取代，这种突变称为

随机试题

行政规划的特征不包括()
A、将牵引力直接加于皮肤，间接牵拉骨骼B、在骨骼上穿针将牵引力直接加于骨骼C、两者均有D、两者均无E、餐叉背样畸形平衡牵引
下列对胰岛细胞瘤的MRI诊断，正确的是
2003年元月28日，甲信用社与乙公司和丙养殖场签订了一份抵押借款合同，约定：乙公司从信用社借款700万元，月息12.6‰，期限自2003年元月28日至2004年元月27日。丙养殖场以自有的土地使用权和房产为该笔贷款提供抵押，并办理了抵押登记手续。从200
根据《建设工程监理规范》(GB／T50319-2013)，总监理工程师应及时签发《工程暂停令》的有()。
会计分录：会计分录：
反映资金运动三个静态要素之间的内在联系和企业在某一时点的财务状况的等式是()。
英语教材的编写要依据______的客观规律，充分体现不同年龄段和不同语言水平学生的学习特点和学习需要。教学内容和教学要求要体现______原则。
简述特里芬难题。[西南财经大学2011、2016研；对外经济贸易大学2016研]
OneofthoserarelocalcreationsofAmerica,cowboypoetryhasalongandvividhistory,drivenbyitscolorfulpractitionersa

最新回复(0)

关于别构调节的说法正确的是

章节复习

公共卫生执业医师

执业医师

7个月婴儿，体重5kg，腹壁皮下脂肪厚度0．2cm，精神差，食欲不佳，常腹泻，面色苍白，血红蛋白75g／L，红细胞3．2×1012／L，应诊断为()

患者，男，61岁。患慢性支气管炎伴肺气肿已10年。此次因主动脉瘤入院手术，手术中出血约1500ml，手术中输液1400ml，输红细胞悬液7单位。处置中以输液和红细胞为主，未输全血，其主要理由是()

关于吸气性呼吸困难的临床表现，错误的是()

HLA-Ⅲ类基因区不包括

以下哪一个细胞因子不是Th2细胞所分泌

在1:1配对病例对照研究资料分析中计算比值比的分子应该是

血氨的主要来源是

硝酸甘油或一氧化氮合酶产生的一氧化氮的信号传导通路是心房分泌的心钠素结合于血管平滑肌或肾集合管的受体后激活了

胃大部分切除的患者可出现巨红细胞性贫血，其主要原因是下列哪项减少

如果DNA链上的鸟嘌呤被胸腺嘧啶取代，这种突变称为

行政规划的特征不包括()

A、将牵引力直接加于皮肤，间接牵拉骨骼B、在骨骼上穿针将牵引力直接加于骨骼C、两者均有D、两者均无E、餐叉背样畸形平衡牵引

下列对胰岛细胞瘤的MRI诊断，正确的是

根据《建设工程监理规范》(GB／T50319-2013)，总监理工程师应及时签发《工程暂停令》的有()。

会计分录：会计分录：

反映资金运动三个静态要素之间的内在联系和企业在某一时点的财务状况的等式是()。

英语教材的编写要依据______的客观规律，充分体现不同年龄段和不同语言水平学生的学习特点和学习需要。教学内容和教学要求要体现______原则。

简述特里芬难题。[西南财经大学2011、2016研；对外经济贸易大学2016研]

OneofthoserarelocalcreationsofAmerica,cowboypoetryhasalongandvividhistory,drivenbyitscolorfulpractitionersa

英语教材的编写要依据的客观规律，充分体现不同年龄段和不同语言水平学生的学习特点和学习需要。教学内容和教学要求要体现原则。