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  3. 联系实际论述分科课程与综合课程的关系及其对我国基础教育课程改革的启示。

联系实际论述分科课程与综合课程的关系及其对我国基础教育课程改革的启示。

admin2019-08-01  43
问题 联系实际论述分科课程与综合课程的关系及其对我国基础教育课程改革的启示。
选项
答案分课课程是以学科逻辑为中心编排的课程，重视教材的逻辑组织，学习材料清楚易于学生学习，但把知识切割成零碎而孤立的科目，忽视生活是个整体，不利于学生整体认识世界，综合课程克服了分课课程的封闭性，把若干门教材组织在一门学科中综合而成，注重知识的融和，有利于学生整体把握世界，开阔视野，有利于课程之间的内在联系。 随着科技的进步社会的发展，知识信息量的激增，对人的要求越来越高。这也要求学生具有整体把握世界的能力，而传统的分科课程过于注重学科本位，科目过多和缺乏整合，在今天已经出现许多局限性。 因而要求我对课程内容、课程学习活动方式以及课程观的整合。 (1)课程内容的整合。课程内容的多元化，便是文化整合在课程中的集中体现。课程内容的整合应体现综合性、生活性、现实性、实践性、探究性和建构性的特点，使中小学学生学会处理与自然世界、社会世界、主观世界之间的关系。 (2)课程学习活动方式的整合。理解、体验、反思探究和创造是学生学习的基本方式，每个学生对课程的体验和感悟是不同的，新课程重视学生的体验和感悟，新课程在学习活动方式的设计上给予学生相应的体验和感悟的空间，引导学生有所思，有所感，有所悟。 (3)课程观的整合。知识或学术理性主义课程观，经验或自我实现课程观，生活经验重构或批判课程观，这三种课程观是可以互相统一的。在新课程中，三种课程观都在不同程度，不同阶段被运用着。
解析
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