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  3. 论述埃里克森的人格发展阶段理论(前五个阶段)及其教育启示。

论述埃里克森的人格发展阶段理论(前五个阶段)及其教育启示。

admin2018-08-23  53
问题 论述埃里克森的人格发展阶段理论(前五个阶段)及其教育启示。
选项
答案(1)前五个阶段 埃里克森认为，儿童人格的发展是一个逐渐形成的过程，人的一生可以分为八个既相互联系又相互区别的发展阶段，其中前五个阶段属于儿童成长和接受教育的时期。 ①婴儿期(0～1．5岁)：基本的信任感对基本的不信任感 婴儿在本阶段的主要任务是满足生理上的需要，发展信任感，克服不信任感，体验着希望的实现。 ②儿童早期(1．5～3岁)：自主感对羞耻感与怀疑感 儿童在这一阶段的发展任务是培养自主感，体验意志的实现。 ③学前期(3～6、7岁)：主动感对内疚感 该阶段的发展任务是培养主动感．体验目的的实现。 ④学龄期(6、7岁～12岁)：勤奋感对自卑感 该阶段的发展任务是培养勤奋感，体验能力的实现。 ⑤青年期(12～18岁)：自我同一性对角色混乱 该阶段的发展任务是培养自我同一性，体验忠诚的实现。 (2)教育启示： 埃里克森的人格发展阶段理论指出了人生每个阶段的发展任务及所需要的支持帮助，这有助于教育工作者了解中小学生不同发展阶段所面临的各种冲突，从而采取相应的措施，因势利导，对症下药。例如，在教育过程中，为培养学生的勤奋感，教师和学校应鼓励学生大胆地设想和创造，对学生的建议表示赞赏，并耐心地回答他们的问题，增强其自信心，发展其主动人格。教师要给学生创造良好的学习环境，培养学生的成败观，引导学生不可因一时失败而丧失信心。教师要最大限度地尊重学生，不要在同班或其他人员面前轻视和贬低他们。
解析
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