对于长短不等的小木棒，儿童能够按照从长到短或者从短到长的顺序排列。按照皮亚杰的认知发展理论，该儿童的认知发展处于( )。

admin2020-08-02 40

问题对于长短不等的小木棒，儿童能够按照从长到短或者从短到长的顺序排列。按照皮亚杰的认知发展理论，该儿童的认知发展处于( )。

选项 A、感知运动阶段
B、具体运算阶段
C、前运算阶段
D、形式运算阶段

答案B

解析皮亚杰将儿童的认知发展分为四个阶段：感知运动阶段(0-2岁)、前运算阶段(2-7岁)、具体运算阶段(7-11岁)、形式运算阶段(11岁以后)。其中，处于具体运算阶段的儿童思维具有如下特征：①思维中形成了守恒观念；②思维运算必须有具体的事物支持，可以进行简单的抽象思维；③理解原则和规则，但只能刻板遵守规则，不敢改变；④思维具有可逆性；⑤去自我中心主义，儿童逐渐学会从别人的观点看问题。题干所述说明该儿童的思维具有可逆性，其认知发展处于具体运算阶段。

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对于长短不等的小木棒，儿童能够按照从长到短或者从短到长的顺序排列。按照皮亚杰的认知发展理论，该儿童的认知发展处于( )。

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________与学校的教育环境是影响个体创造性的重要环境因素。

________是道德发展的最高阶段。

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游客王某因与团内其他游客不和，执意要求单独用餐，经劝说无效，导游员应该()

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