“可能性”的教学片段。教师：请按要求涂色。学生根据要求涂色。教师：为什么A盒中的球全涂红色? 学生1：因为只有每一个都是红色，才可能摸到任意一个一定是红色。学生2：如果不全涂上红色，那么正好摸中其他的话，摸出那个就不是红色了。教师：A盒中任意摸

admin2021-08-05 66

问题 “可能性”的教学片段。
教师：请按要求涂色。

学生根据要求涂色。
教师：为什么A盒中的球全涂红色?
学生1：因为只有每一个都是红色，才可能摸到任意一个一定是红色。
学生2：如果不全涂上红色，那么正好摸中其他的话，摸出那个就不是红色了。
教师：A盒中任意摸1个球，摸到哪个不确定，3个球都涂上红色，无论摸到哪个，都是红色，对于“摸出的一定是红色”这一事件，因为全部涂上红色包含了以上3种可能．所以“摸出的是红球”一定会发生。
教师：B盒中为什么一个都不涂红色?
学生1：随便摸到哪一个都不能是红色，所以不能涂红色。
学生2：每一个都有可能被摸到，所以不能有一个涂红色。
教师：谁能用规范的语言再来说一说?
学生一脸茫然。
分析上述教学片段，教学过程中师生哪些教学行为值得肯定。

选项

答案从以上教学片段中，教师的教学行为值得肯定之处有：①教师提出问题让学生自主探索“A盒中的球全涂红色?”“B盒中为什么一个都不涂红色?”等问题，体现了新课程标准中动手操作、自主探索与合作交流的思想；②在教学过程中，教师鼓励学生独立思考，激发了学生学习数学的兴趣；③教学过程中，教师一直充当着组织者、引导者与合作者的角色，充分体现了学生是学习的主体。学生值得肯定之处有：学生积极踊跃进行思考，并回答教师的问题，答案多样化。

解析

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根据“自上而下”的阅读模式，人们的阅读理解过程是一个______的过程，阅读者是一个主动的参与者，他不但需要语言知识，还需要相关的背景知识。

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已知AC、BD为圆O：x2+y2=4的两条相互垂直的弦，垂足为M(1，)，则四边形ABCD的面积的最大值为___________。

如下图，身高为1．6米的某学生想测量学校旗杆的高度，当他站在C处时，他头顶端的影子正好与旗杆顶端的影子重合，并测得AC=2米，BC=8米，则旗杆的高度是()。

请根据下面提供的教学设计，为《义务教育教科书.数学》一年级下册“20以内的退位减法”的第一课时“十几减9”编写一份说课稿．

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Notuntilmanyyearslater______(整个事情的真相才为世人知晓).

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