2. 职业资格
  3. 阅读综合性学习“正是菊黄蟹肥时”教学设计(节选)，按要求答题。(画线语句的序号与选项的序号是对应的) (A)学习准备：学生自愿组合，每5人一组。 学习步骤 (B)第一阶段：观察螃蟹，用一段文字描写螃蟹：第二阶段：小组讨论，设计螃蟹销售的广告海报，并贴在教室

阅读综合性学习“正是菊黄蟹肥时”教学设计(节选)，按要求答题。(画线语句的序号与选项的序号是对应的) (A)学习准备：学生自愿组合，每5人一组。 学习步骤 (B)第一阶段：观察螃蟹，用一段文字描写螃蟹：第二阶段：小组讨论，设计螃蟹销售的广告海报，并贴在教室

admin2015-05-13  60
问题 阅读综合性学习“正是菊黄蟹肥时”教学设计(节选)，按要求答题。(画线语句的序号与选项的序号是对应的)
(A)学习准备：学生自愿组合，每5人一组。
学习步骤
(B)第一阶段：观察螃蟹，用一段文字描写螃蟹：第二阶段：小组讨论，设计螃蟹销售的广告海报，并贴在教室展示角；
(C)第三阶段：采访渔民，了解螃蟹的生长过程，写出访谈稿；第四阶段：实地考察螃蟹生长的环境，访问环境部门：第五阶段：活动小结，给渔民写一封公开信。
(D)学习评价：在各阶段活动结束后，小组内部、小组之间相互评价，个人重点反思自己的表现，明确今后的努力方向，小组长汇总本组活动情况，形成书面报告。小组长和教师根据各组表现评出优秀组，并组织一场学习成果展示会。
对画线部分的分析，不准确的是(     )。
选项 A、把分组的自主权给予学生，可能导致各组能力不均等
B、前两个阶段有助于培养学生的观察、表达和合作能力
C、后三个阶段的学习意在训练学生口语和书面表达能力
D、各阶段的评价形式比较繁复，增加了学生的学习负担
答案D
解析 教师在学习评价阶段，既让学生自己反思，又让小组内部、小组之间进行评价，最后小组长和教师又根据各组表现进行评价，这种多种评价方式相结合的评价，正是满足了教学评价中提倡评价主体多元化的原则。故D项增加了学生的学习负担，说法不当，当选。
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