某小学三(1)班李老师发现班上有几个同学的作业总是潦草、脏、乱。为了帮助这些学生，李老师专门雕刻了2枚印章和一些好孩子的小卡通画奖品，每当这几个同学的作业工整干净，她就在练习本上加盖一个小红花印章，连续得到3次小红花就加盖一个“一级棒”，并奖励一个好孩子的

admin2020-10-30 40

问题某小学三(1)班李老师发现班上有几个同学的作业总是潦草、脏、乱。为了帮助这些学生，李老师专门雕刻了2枚印章和一些好孩子的小卡通画奖品，每当这几个同学的作业工整干净，她就在练习本上加盖一个小红花印章，连续得到3次小红花就加盖一个“一级棒”，并奖励一个好孩子的小卡通画，连续获得3张好孩子的卡通画就把该学生的作业放在光荣榜上展览。
试结合斯金纳的儿童行为强化控制理论进行分析。

选项

答案 (1)强化的作用。任何习得的行为都与及时强化有关，通过强化来塑造儿童的行为，老师发现学生作业潦草，及时决定帮助改正学生这一行为，就是进行了强化。 (2)操作性条件反射原理。斯金纳指出外界的强化作用是塑造儿童行为的基础，只要了解强化效果，操纵好强化技术，及时有效地施加强化就能控制行为反应，并随意塑造出一种教育者所期望的儿童行为，正如李老师针对学生作业潦草、脏乱的现象通过奖励的办法对学生进行强化刺激，使学生得到了行为上的改变。 (3)积极强化与消极强化的作用。本事例就是采用了积极强化作用。 (4)儿童行为的变化和行为矫正。程序学习可以激发学生学习的热情和参与意识。正如一次作业干净印一个小红花，三次得到小红花就盖一个“一级棒”的大印章，通过强化作用，使学生改正不良行为，充分体现了斯金纳的儿童行为矫正理论。

解析

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()是中小学日常思想道德和学生管理工作的主要实施者，是中小学健康成长引导者。

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Somepeoplethink______abouttheirrightsthanabouttheirduties.

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()是中小学日常思想道德和学生管理工作的主要实施者，是中小学健康成长引导者。

德育过程的社会性、德育因素的广泛性和复杂性，以及青少年学生本身的可塑性等特点，决定了学生思想品德的形成和发展不可能是直线的，而是波浪式地曲折前进。()

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当事人申请证据保全的，仲裁委员会的正确做法是()。

下列选项中，不应暂停借款费用资本化的是( )。

某啤酒厂为增值税一般纳税人，2017年3月销售啤酒取得不含税销售额800万元，已开具增值税专用发票；本月没收逾期未退还包装物押金58．50万元。该啤酒厂当期增值税销项税额为()万元。

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个体在与环境之间相互作用中所表现出来的，是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素。个体主观能动性从活动水平的角度看，由、和三种不同层次和内容的活动构成。

下列选项中，不应暂停借款费用资本化的是(　　)。