有意义学习的实质和标准是什么?

admin2019-02-20 113

问题有意义学习的实质和标准是什么?

选项

答案有意义学习的实质和标准： (1)奥苏贝尔提出，有意义学习过程的实质，就是符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立非任意的和实质性的联系。 (2)有意义学习必须具备的第一条标准是，新的符号或符号代表的观念与学习者认知结构中的有关观念具有实质性联系。所谓实质性联系，指新的符号或符号代表的观念与学习者认知结构中已有的表象和已经有意义的符号、概念或命题的联系。第二条标准是新旧知识的非任意的联系，即新知识与认知结构中有关观念在某种合理的或逻辑基础上的联系。

解析

转载请注明原文地址:https://www.kaotiyun.com/show/NSri777K

本试题收录于：教育学311题库学硕统考专业分类

教育学311

学硕统考专业

相关试题推荐

随机试题

最新回复(0)

有意义学习的实质和标准是什么?

教育学311

学硕统考专业

下列选项中不属于赫尔巴特的教学体系的是

针对苏联学校教育的弊端，苏霍姆林斯基提出了

在法国的中学课程改革的过程中，主张“以拉丁语、希腊语为核心的文字文学教育应作为法国文化教育的基础与核心，而中等教育是传播这种文化传统精髓的最好场所”的人物是

学习动机对学习成绩的影响具有单向性的特点。

如何认识学生中的非正式群体的作用?

杜威的“思维五步法”包括经验的情境寻求、问题的产生、资料的占有、观察的开展、解决方法的提出以及方法的运用和检验。他把这种方法称为()。

归纳分析是定性分析的主要方法之一。在其他条件不变的情况下，如果某一现象(X)发生一定程度的变化，另一现象(Y)也随之发生一定程度的变化，那么前一现象X就可能是另一现象Y的原因。这种归纳分析的方法是()。

在维纳的归因理论中，努力属于()。

首先对班级授课制给予系统理论描述和概括的是()

简述整群随机抽样的适用条件和优缺点。

差别模式的提出者是()

教学永远具有教育性，单纯传授知识的教学是没有的。

肌松药过量中毒致死的主要原因是

借用其他施工单位()的行为，属于以其他企业名义承揽工程。

分开募集是指基金以子份额的代码进行分开募集，通过比例配售实现子份额的配比。分开募集的分级基金通常为()。

复利终值系数的公式是()。

()是一篇文章的核心、灵魂、主帅。

破坏性创新是指将产品或服务透过科技性的创新，并以低价特色针对特殊目标消费族群，突破现有市场所能预期的消费改变。根据上述定义，下列不属于破坏性创新的是：

从所给的四个选项中，选择最合适的一个填入问号处，使之呈现一定的规律性：

使用的数据表结果如下：图书(总编号C(6)，分类号C(8)，书名C(16)，作者C(6)．出版单位C(20)，单价N(6，2))读者(借书证号C(4)，单位C(8)，姓名C(6)，性别C(2)，职称C(6)，地址C(20))借阅(借书证号C(4)，总