通过平行四边形的判断训练，学生判断长方形的能力提高了，判断三角形、圆形、不规则图形的能力没有提高。下列可用于解释这种现象的迁移理论是( )。

admin2022-05-23 76

问题通过平行四边形的判断训练，学生判断长方形的能力提高了，判断三角形、圆形、不规则图形的能力没有提高。下列可用于解释这种现象的迁移理论是( )。

选项 A、形式训练说
B、共同要素说
C、概括化理论
D、学习定势说

答案B

解析共同要素说认为，只有学习情境和迁移测验倩境存在共同成分，一种学习才能影响另一种学习，才会产生学习的迁移。两个完全不相似的刺激反应联结之间，不可能产生迁移。平行四边形与三角形、圆形等图形间缺乏共同成分，不易产生学习迁移。

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教育基础知识

事业单位考试

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通过平行四边形的判断训练，学生判断长方形的能力提高了，判断三角形、圆形、不规则图形的能力没有提高。下列可用于解释这种现象的迁移理论是( )。

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