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  3. 试述科举制在我国产生的主要影响。

试述科举制在我国产生的主要影响。

admin2017-03-29  97
问题 试述科举制在我国产生的主要影响。
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答案科举制是中国古代读书人参加人才选拔考试的制度，也是历代封建王朝通过考试选拔官吏的一种制度。科举制从隋代开始实行，到清光绪二十七年举行最后一科进士考试为止，经历了一千三百多年。科举制有积极的一面，也有消极的一面。如果从整个发展历程来看，科举制从隋唐到宋朝期间，积极作用大于消极作用；到了明清时期，消极作用日趋明显，最终失去了其存在的合理性而被社会淘汰。 (1)积极影响 作为中国封建社会后期的选士制度，科举制对中国封建社会后期的发展产生了重大的影响。科举制之所以能在历史上存在1300多年，说明有其存在的合理性。 ①有利于加强中央集权制 科举制将选士大权从地方官吏手中收归到中央政府，适应了中国封建社会后期不断强化中央集权制的大趋势。经过层层的考试选拔，相对提高了封建官吏的文化素养，从而保证了封建国家机制的正常运转，有利于封建国家的长治久安。 ②使选士与育士紧密结合 科举制的出现，把选士制度和育士制度紧密地结合在一起，成为实施儒家“学而优则仕”原则的途径。科举制通过一定的考试内容、方法来取士，这就要求参加科举考试的人具有一定的文化修养，从而迫使人们学习各种文化知识，在客观上起到了刺激学校教育发展的作用。科举考试的主要内容是儒家经典，通过科举考试将人们的思想统一于儒学，结束了思想混乱的局面。统一的科举考试内容必然促使教育内容和教材的统一，而教育内容和教材的统一，又有利于教育的普及和发展。 ③使选拔人才较为公正客观 科举制在其发展过程中，形成了一套完备的制度如考试有一定的内容，分级进行考试，不同的科目采用不同的方法。科举制为确保考试的公正合理，建立了一系列的防范措施，比以前任何一种选士制度都更为公正客观，这对以后考试制度的发展产生了积极的影响。 (2)科举制的消极作用 ①国家只重科举取士，而忽略学校教育 学校成为科举考试的预备机构，一切教学活动都围绕着科举考试来进行，学校失去了相对独立的地位和作用，完全成为科举制的附庸。学校生徒离散，校舍陈旧，学业荒芜，有名无实，形同虚设。科举制对学校教育的发展产生了不良的冲击作用。 ②科举制具有很大的欺骗性 尽管科举制有一套完备的考试制度，表面看起来似乎是分数面前人人平等，考试也很公正客观，但实际上能否录取有时并不完全取决于考试成绩，况且命题和评分的标准也不尽一致。人们为了通过考试，采取种种手段串通考官；考官或受贿赂，或屈服于权势的压力，考前就有了录取的名单，因而科举制也并非完全以学识才能取人。然而出身寒门的广大知识分子只有通过科举考试，才有希望达到做官的目的，这就诱使广大知识分子为了获取功名利禄而走科举之路。通过科举制，统治阶级欺骗和笼络了一大批知识分子，使其思不出儒经，终身沉浸于科场，将聪明才智消耗殆尽而别无他求。 ③科举束缚思想，败坏学风 科举考试的内容局限于儒家的几部经典著作以及华丽的诗赋，考试的方法迫使人的学习以死记硬背为主。学校教学的安排又是围绕着科举制来进行的，结果便导致了学校教育中重文辞少实学，重记诵而不求义理，形成了教条主义、形式主义的学习风气。这种风气也影响了中国知识分子的性格。广大的知识分子终日埋头于经书，不注重研究现实问题以及自然科学；重视书本知识，轻视实践活动；失去了独立思考的能力，窒息了思想的活力；形成了重权威轻创新、重继承轻发展的思维方式和依附性强而独立性弱的性格特征。
解析
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