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在数学课的学习中，要培养学生处理数量问题的技能和有效运用这些技能于生活、学习、工作中的能力。这类课程内容的组织需要坚持( )。
在数学课的学习中，要培养学生处理数量问题的技能和有效运用这些技能于生活、学习、工作中的能力。这类课程内容的组织需要坚持( )。
admin
2020-10-11
83
问题
在数学课的学习中，要培养学生处理数量问题的技能和有效运用这些技能于生活、学习、工作中的能力。这类课程内容的组织需要坚持( )。
选项
A、连续性原则
B、顺序性原则
C、整合性原则
D、纵向性原则
答案
C
解析
泰勒明确提出了课程内容编排和组织的三条逻辑规则，即连续性、顺序性和整合性。连续性是指直线式地陈述主要的课程内容；顺序性要求每一后继内容应以前面的内容为基础，同时又对前面内容加以深化、拓展；整合性则强调保持各种课程内容之间的横向联系，它强调把相互独立的知识进行整合，形成一个知识体系，并关注这些知识在实际当中的应用。
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