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某重点中学初二学生周某认为自己天赋较高,教师每天授课内容知识点少,很容易就学会,因而不用着急学习,初三集中一段时间学习就能考入重点高中。周某的同桌李丽学习很刻苦,其父母不断地对她说:“你要好好学习,才能出人头地。”期末考试前周某仍沉迷于游戏、聊天等活动,李
某重点中学初二学生周某认为自己天赋较高,教师每天授课内容知识点少,很容易就学会,因而不用着急学习,初三集中一段时间学习就能考入重点高中。周某的同桌李丽学习很刻苦,其父母不断地对她说:“你要好好学习,才能出人头地。”期末考试前周某仍沉迷于游戏、聊天等活动,李
admin
2019-12-09
64
问题
某重点中学初二学生周某认为自己天赋较高,教师每天授课内容知识点少,很容易就学会,因而不用着急学习,初三集中一段时间学习就能考入重点高中。周某的同桌李丽学习很刻苦,其父母不断地对她说:“你要好好学习,才能出人头地。”期末考试前周某仍沉迷于游戏、聊天等活动,李丽每天都想着要考出好成绩,每晚都熬夜学习,睡眠一直不好。结果,周某和李丽的期末考试成绩都不理想。
运用耶克斯一多德森定律分析周某和李丽考试成绩不理想的原因,并提出相应的建议。
选项
答案
周某和李丽考试成绩不理想的原因: ①“耶克斯一多德森定律”表明,动机不足会影响学习效率,在比较容易的任务中,学习效率随动机的提高而上升。周某认为自己天赋较高,教师每天授课内容知识点少,很容易就学会,不用着急学习,期末考试前仍沉迷于游戏、聊天等活动,没有任何学习行为,学习动机不足,导致其考试成绩不理想。 ②“耶克斯一多德森定律”表明,学习动机过分强烈也会影响学习效率。李丽学习很刻苦,每天都想着要考出好成绩,每晚都熬夜学习,学习动机较高,其父母也对其抱有较高的期望,又进一步提高了她的学习动机,影响了学习效率,导致其期末考试成绩不理想。 建议:动机水平与行为效率呈倒U型曲线,面对不同难度的任务时,要恰当的控制学习动机水平。二人应对学习和期末考试保持中等强度的动机水平,激发学习的兴趣,合理分配时间,组织有效的复习,提高学习效率。
解析
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