参数方程的教学要求是：把向量转化为坐标，获得了直线的参数方程，在此基础上分析直线参数方程的特点，体会参数的几何意义。在此基础上完成下列教学任务：设计两种参数方程的引入方法；

admin2018-06-07 98

问题参数方程的教学要求是：把向量转化为坐标，获得了直线的参数方程，在此基础上分析直线参数方程的特点，体会参数的几何意义。在此基础上完成下列教学任务：
设计两种参数方程的引入方法；

选项

答案复习导入法：回忆旧知，导入新课，教师提出问题。 ①在平面直角坐标系中，确定一条直线的几何条件是什么？ ②根据直线的几何条件，你认为应当怎样选择参数，如何建立直线的参数方程？情景导入法：引例1：一架救援飞机在离灾区地面500m高处以100m/s的速度做水平直线飞行，为使投放救援物资准确落于灾区指定的地面（不计空气阻力），飞行员应如何确定投放时机呢？救援物资做何运动？你能用物理知识解决这个问题吗？ [*] 引例2：你能说说[*]这个方程的特征吗？ ①有几个变量？ ②x，y都可以用什么来表示？ ③给定t的一个值，方程中x，y的值确定吗？

解析

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参数方程的教学要求是：把向量转化为坐标，获得了直线的参数方程，在此基础上分析直线参数方程的特点，体会参数的几何意义。在此基础上完成下列教学任务：设计两种参数方程的引入方法；

数学学科知识与教学能力

教师资格

现行的初中思想品德课程标准对课程目标的表述采用的是行为目标的表达方式，如“感受生命的可贵，养成自尊自信、乐观向上、意志坚强的人生态度”。这种表述方式体现了课程目标的设计和实施取向是()。

一般而言，在宏观经济出现通货膨胀时，政府会出台措施降低通货膨胀率，但这会以降低经济增长率和提高失业率为代价。这说明，政府宏观调控在协调“三率”的关系时应当()。

个体在不同的年龄段表现出的身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是身心发展的()。

文化载道是中华文学显著特征之一。以下体现事物是变化发展的诗句是()。①山重水复疑无路，柳暗花明又一村②不识庐山真面目，只缘身在此山中③人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开④江山代有才人出，各领风骚数百年

设F(x)=f(x)g(x)，其中函数f(x)，g(x)在(一∞，+∞)内满足以下条件：f(x)=g(x)，g’(x)=f(x)，且f(0)=0，f(x)+g(x)=2ex。(1)求F(f)所满足的一阶微分方程；(2)求出F(f)的表达式。

下列不属于一篇网络日志主要部分的一项是()

最常见的腹外疝是

A．归脾汤B．丹栀逍遥散C．龙胆泻肝汤D．左归丸合小金片E．右归丸合小金片

不属于遗传性疾病的是

下列税法解释中，与被解释的税法具有同等法律效力的是()。

关于政府补助的确认与计量，下列说法中，正确的有()。

0．001，0．002，0．006，0．024，()

下列没有歧义的一句是()。

AManagement’sReactiontotheLaborMovementBTheDeclineofanEarlyUnionCReasonsforStartingaUnionDComparisonbe

参数方程的教学要求是：把向量转化为坐标，获得了直线的参数方程，在此基础上分析直线参数方程的特点，体会参数的几何意义。在此基础上完成下列教学任务： 设计两种参数方程的引入方法；

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教师资格

现行的初中思想品德课程标准对课程目标的表述采用的是行为目标的表达方式，如“感受生命的可贵，养成自尊自信、乐观向上、意志坚强的人生态度”。这种表述方式体现了课程目标的设计和实施取向是()。

一般而言，在宏观经济出现通货膨胀时，政府会出台措施降低通货膨胀率，但这会以降低经济增长率和提高失业率为代价。这说明，政府宏观调控在协调“三率”的关系时应当()。

个体在不同的年龄段表现出的身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是身心发展的()。

文化载道是中华文学显著特征之一。以下体现事物是变化发展的诗句是()。①山重水复疑无路，柳暗花明又一村②不识庐山真面目，只缘身在此山中③人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开④江山代有才人出，各领风骚数百年

设F(x)=f(x)g(x)，其中函数f(x)，g(x)在(一∞，+∞)内满足以下条件：f(x)=g(x)，g’(x)=f(x)，且f(0)=0，f(x)+g(x)=2ex。(1)求F(f)所满足的一阶微分方程；(2)求出F(f)的表达式。

下列不属于一篇网络日志主要部分的一项是()

最常见的腹外疝是

A．归脾汤B．丹栀逍遥散C．龙胆泻肝汤D．左归丸合小金片E．右归丸合小金片

不属于遗传性疾病的是

下列税法解释中，与被解释的税法具有同等法律效力的是()。

关于政府补助的确认与计量，下列说法中，正确的有()。

0．001，0．002，0．006，0．024，()

下列没有歧义的一句是()。

AManagement’sReactiontotheLaborMovementBTheDeclineofanEarlyUnionCReasonsforStartingaUnionDComparisonbe

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