在学生已经学习过四边形，多边形，正方形和长方形以后，运用奥苏贝尔组织教学的策略和原则说明如何教授学生学习平行四边形。

admin2008-05-17 67

问题在学生已经学习过四边形，多边形，正方形和长方形以后，运用奥苏贝尔组织教学的策略和原则说明如何教授学生学习平行四边形。

选项

答案以有意义学习和认知同化论的观点为基础，奥苏贝尔提出了几个组织学习的基本原则和策略。(1)逐渐分化原则，即首先应该传授最一般的、包摄性最广的观念。然后根据具体细节对它们逐渐加以分化。(2)整合协调原则，即如何对学生认知结构中现有的要素重新加以组合。(3)先行组织者策略，它是奥苏贝尔针对贯彻“逐渐分化”和“整合协调”的原则提出的具体应用技术。(4)接受学习。奥苏贝尔认为，学校主要应采用通过言语讲解进行的有意义的接受学习。教师在教授学生学习平行四边形时：首先，要让学生先回顾学习过的四边形、多边形、正方形和长方形。由不在同一直线上四条线段依次首尾相接围成的封闭的图形叫四边形；由三条或三条以上的线段首尾顺次连接所组成的封闭图形叫做多边形；正方形是具有四条相等的边和四个相等内角的多边形；长方形是有四条边和两个内角是直角的多边形。其次，让学生对它们进行比较，了解它们之间的联系与区别。多边形包括四边形、正方形和长方形；正方形和长方形都是特殊的四边形；而正方形又是特殊的长方形。再次，对正方形和长方形加以整合，他们都有四个边，且四个内角和对边相等。如果只有两个内角相等且对边相等，则会出现另一种图形，即平行四边形，也就是有两组对边分别平行的四边形。

解析

转载请注明原文地址:https://www.kaotiyun.com/show/Lenv777K

最新回复(0)

在学生已经学习过四边形，多边形，正方形和长方形以后，运用奥苏贝尔组织教学的策略和原则说明如何教授学生学习平行四边形。

中学教育心理学

原教师资格

教师资格

针对管理性组织和服务性组织，考评的主要内容是()。[2015年5月二级真题]

外部培训资源的开发途径有()。(2007年5月二级真题)

工资指导价位在不同职业间的价差由()等因素决定。

下列关于组织结构设计的说法，正确的有()。[2013年5月二级真题]

诚实守信作为职业道德规范要求人们在日常工作中，须()

在相关分析中，相关系数r的取值范围是()。

企业开展某一专业理论问题或前沿技术问题的相关培训，培训师来源包括()。

桑代克的学习定律中，_______实际上反映了学习的动机原则。

_______是教育心理学中最基本、最核心的问题之一。

最早用动物实验来研究学习规律的心理学家是()。

NowthatwearefairlysurethattherearemanyEarth-likeplanetsintheGalaxy,thetimeisripe(oralmostso)towonderwhet

关于社会主义法治理念，下列哪些选项是正确的?(2007年试卷一第51题)

下列关于信用风险预期损失的说法，不正确的是()。

下列辽宁省的风景区中，属于国家级风景名胜区的有()。

如果当事人要求向法院提起诉讼，人民调解委员会应当()。

第3代计算机采用的电子元件是

Morethan30,000driversandpassengerswhositinthefrontofthevehiclesarekilledorseriouslyinjuredeachyear.Atasp

Howlongdoesittakefromheretoyourhomeonfoot?

FamilyMattersThismonth,Wyomingpassedabillthatwouldgivelegalteethtothemoralobligationtosupportone’sparents.C

Self-esteemisaprivate,individualmatter.Itgoesupanddownfromdaytoday,orevenfromhourtohour.Thus,strengthening