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  3. 延长美国的学年，使它与欧洲和日本的相一致的建议经常会遭到这样的反对：削减学校的3个月的暑假将会违反已经确立的可追溯到19世纪的美国传统。确实，在19世纪，大多数的学校在夏季时都放假3个月，但这仅仅是因为在农村地区，成功的收割离不开孩子们的劳作。如果任何政策

延长美国的学年，使它与欧洲和日本的相一致的建议经常会遭到这样的反对：削减学校的3个月的暑假将会违反已经确立的可追溯到19世纪的美国传统。确实，在19世纪，大多数的学校在夏季时都放假3个月，但这仅仅是因为在农村地区，成功的收割离不开孩子们的劳作。如果任何政策

admin2014-11-05  60
问题 延长美国的学年，使它与欧洲和日本的相一致的建议经常会遭到这样的反对：削减学校的3个月的暑假将会违反已经确立的可追溯到19世纪的美国传统。确实，在19世纪，大多数的学校在夏季时都放假3个月，但这仅仅是因为在农村地区，成功的收割离不开孩子们的劳作。如果任何政策只有迎合传统才是合理，就应该根据经济的需要来确定学年长度。    上述论述通过以下哪项来驳斥异议?
选项 A、提供证据显示异议依赖于对美国学校传统上每年放假时间的误解。
B、使历史习惯做法的信息与现在提出的关于社会改变的争论的相关性陷入疑问。
C、主张从另一方面来理解美国在传统上关于学年长度的实质。
D、说明了传统使美国的学年与其他工业化国家的相一致的做法合理化。
答案C
解析 题干要驳斥的观点是，维护学校放长假的做法是为了保持美国的传统。而作者指出，19世纪学校放3个月的暑假是因为孩子们需要参加收割庄稼，也就是说，从根本上讲，19世纪学校放长假是出于经济上的需要，并不是为了保持传统。在现在，美国经济不再是农业经济，不再需要孩子们帮助收割庄稼，既然应该根据经济的需要来确定学年的长度，就应该缩短学年的长度。因此，作者主张应该从经济的需要来理解放长假的实质，而不是传统上的需要。
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