小红平日钢琴演奏得非常出色，但她不愿意参加任何比赛或音乐会演出。音乐老师想解决这一个问题，但她知道不能用强制手段粗暴地强迫小红改变。她经常邀请小红去观摩别人的演奏，并和她交流看法。一段时间以后，小红告诉音乐老师自己的困惑：每次在人多的地方演奏时她都会紧张怯

admin2018-08-23 70

问题小红平日钢琴演奏得非常出色，但她不愿意参加任何比赛或音乐会演出。音乐老师想解决这一个问题，但她知道不能用强制手段粗暴地强迫小红改变。她经常邀请小红去观摩别人的演奏，并和她交流看法。一段时间以后，小红告诉音乐老师自己的困惑：每次在人多的地方演奏时她都会紧张怯场，特别容易出错。音乐老师并没有批评小红，而是帮助小红寻找适合自己缓解紧张情绪的方法。该案例中，音乐老师运用了( )教学模式帮助小红解决问题。

选项 A、信息加工型
B、模拟训练
C、非指导性
D、团体调查

答案C

解析罗杰斯提出的“非指导性”教学模式，其含义是较少有“直接性、命令性、指示性”等特征，而带有“较多的不明示性、间接性、非命令性”等特征。这种教学模式的目标在于促进学习，使学生更能为自己的学习负起责任，从而更加主动、有效、持久地学习。教师的教学目标就是创造一种学习环境，以利于激发、考核和评价种种新出现的知觉的过程，帮助学生理解他们自己的需要和价值，以便能有效地指导他们自己的教育决策。该案例中，音乐教师运用了“非指导性”教学模式。

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