人的身心发展的规律有哪些请联系实际谈谈教育如何遵循这规律并促进人的身心发展。

admin2019-12-09 50

问题人的身心发展的规律有哪些请联系实际谈谈教育如何遵循这规律并促进人的身心发展。

选项

答案(1)人的身心发展的规律有：顺序性、阶段性、不平衡性(不均衡性)、互补性、个别差异性、整体性。 (2)①人的身心发展的顺序性是客观的、不以人的意志为转移的，教育工作要遵循这种顺序性，循序渐进地促进人的发展。 ②人的身心发展的阶段性规律，决定了教育工作必须根据不同年龄阶段的特点分阶段进行。教育工作必须从学生的实际出发，针对不同年龄阶段的学生，提出不同的具体任务，采取不同的教育内容和方法。 ③根据人的身心发展的不平衡性，教育教学要抓住关键期，以求在最短的日期内取得最佳的效果。 ④人的身心发展的互补性要求教育工作者：要树立信心，相信每一个学生，特别是暂时落后或某些方面有缺陷的学生，通过其他方面的补偿性发展，都会达到与一般正常学生一样的发展水平；要掌握科学的教育方法，发现学生的优势，扬长避短、长善救失，激发学生自我发展的信心和自觉。 ⑤人的身心发展的差异性要求贯彻因材施教的原则，因材施教的原则要求全面深入地了解学生，系统掌握其成长发展的资料，注意对个别学生进行特殊培养，采取弹性教学制度等教学组织形式。 ⑥人的身心发展的整体性的教育要求有：教学应该面对学生的整个身心；教学要着眼于学生的整体性，促进学生的一般发展，注意做到认知因素与非认知因素、意识与潜意识，科学与艺术的统一。

解析

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依据新课程理论给《自然之道》(人教版小学四年级下册)写一篇教学设计。要求：(1)结合学生特点；(2)教学过程要具体；(3)体现教学规律和教学原则。

下面的选文，完成下列问题。经验鲁迅①古人所传授下来的经验，有些实在是极可宝贵的，因为它曾经费去许多牺牲．而留给后人很大的益处。

下列作家与作品对应错误的一项是()。

试述学生不良品德的矫正措施及其心理学依据。

培养和建设班集体，班主任需做好哪方面的工作?

在构建和谐社会的今天，实现“教育机会均等”已经成为教育改革追求的重要价值取向。两千多年前，孔子就提出了与“教育机会均等”相类似的朴素主张，他的“有教无类”的观点体现了()。

美国教育心理学家奥苏贝尔认为，“先行组织者”是先于学习任务本身呈现的一种引导性材料，它的抽象、概括和综合水平高于学习任务，并且与认知结构中原有的观念和新的学习任务相关联。()

在霍曼斯的社会交换论看来，人们之间的关系是经过无形的潜在的仔细衡量，讨价还价形成的交换关系的有

统计指标体系是指由一系列相互联系的统计指标所构成的整体。()

总成本中的作业成本包括(　　)。该商品流通企业在评审选出的比较合适的供应商绩效时，其中的供应指标有(　　)等。

王亮是在校大学生，王亮是共青团员，所以在校大学生都是共青团员。以下哪项与题干的论证最为相似?

已知a，b，c不全为零，证明方程组只有零解．

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通过设置何属性可以改变所画图形的形状?

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培养和建设班集体，班主任需做好哪方面的工作?

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