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为了研究两种教学方法的效果,研究者选择了七对智商、年龄、阅读能力、家庭条件相近的儿童进行实验,结果见下表: 根据上述资料,回答: 如果将配对样本数增加一倍,对Ⅰ类错误和Ⅱ类错误的概率会有什么影响?对于效应量(effectsize)统计检验的效力又会
为了研究两种教学方法的效果,研究者选择了七对智商、年龄、阅读能力、家庭条件相近的儿童进行实验,结果见下表: 根据上述资料,回答: 如果将配对样本数增加一倍,对Ⅰ类错误和Ⅱ类错误的概率会有什么影响?对于效应量(effectsize)统计检验的效力又会
admin
2018-10-11
75
问题
为了研究两种教学方法的效果,研究者选择了七对智商、年龄、阅读能力、家庭条件相近的儿童进行实验,结果见下表:
根据上述资料,回答:
如果将配对样本数增加一倍,对Ⅰ类错误和Ⅱ类错误的概率会有什么影响?对于效应量(effectsize)统计检验的效力又会有什么影响?
选项
答案
被试量增加后的影响 在其他条件不变的情况下,被试量加倍,对Ⅰ类错误的概率没有影响,因为Ⅰ类错误的概率是由研究者所设定的显著性水平决定的,但是可以减少Ⅱ类错误的概率,同时增加统计检验的效力,但是对效应大小没有影响。
解析
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心理学312题库学硕统考专业分类
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心理学312
学硕统考专业
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