联系教学实际分析，影响小学生概念学习的教学与辅导因素。

admin2008-04-02 70

问题联系教学实际分析，影响小学生概念学习的教学与辅导因素。

选项

答案奥苏贝尔指出，概念学习一般来说要经历两个阶段：(1)形成概念；(2)学习概念的名称。但在有些场合，概念的名称是在一开始就告诉儿童的。以儿童学习“立方体”这个概念为例。儿童见过或玩过许多大小、颜色、质地不一的立方体。作为经验的结果，他们归纳出了立方体的关键属性。儿童通过归纳发现一类物体的关键属性的过程，称为概念形成。尽管这时儿童可能还不知道这一概念的名称，但已有了这一概念的意义。儿童入学以后，开始学习概念的名称。学习概念的名称也是一种表征学习，在这种学习中，儿童学会用符号代表他已习得的概念。在学习过程中，把“立方体”这个词的意义等同于已有的表示这个概念的意义的表征映象。

解析

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联系教学实际分析，影响小学生概念学习的教学与辅导因素。

小学教育心理学

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