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阅读材料(二) 班上有一个文静、可爱的小女生,初一新生刚入学时,她的脸上总洋溢着甜甜的微笑。不久,笑容从她的脸上消失了,她每天默默地坐在位子上,很少言语,对班级的事情漠不关心。 起初,我并不在意,认为这是她的性格所致。有一天,我惊异地发现,
阅读材料(二) 班上有一个文静、可爱的小女生,初一新生刚入学时,她的脸上总洋溢着甜甜的微笑。不久,笑容从她的脸上消失了,她每天默默地坐在位子上,很少言语,对班级的事情漠不关心。 起初,我并不在意,认为这是她的性格所致。有一天,我惊异地发现,
admin
2017-11-09
39
问题
阅读材料(二)
班上有一个文静、可爱的小女生,初一新生刚入学时,她的脸上总洋溢着甜甜的微笑。不久,笑容从她的脸上消失了,她每天默默地坐在位子上,很少言语,对班级的事情漠不关心。
起初,我并不在意,认为这是她的性格所致。有一天,我惊异地发现,她用冷漠的神情对着讲台上侃侃而谈的我。通过了解我才知道,她在小学是一名学习优秀、才华出众的学生,非常受老师的器重和喜爱,但她性格腼腆,心思细腻,在陌生的环境中很少主动表现自己。于是,我为她争取了一个代表班级参加演讲比赛的名额。当我拍拍她的肩膀以示鼓励和信任时,她的小脸露出了久违的笑容。在参赛前的日子里,我总是寻找时机与她目光相对,微笑着对她点点头。她上台演讲前,我伸出两根手指冲她做出一个坚定的“V”型动作;她演讲结束时,我由衷地竖起大拇指向她表示祝贺。我相信,这些无声的语言可以给她莫大的勇气和鼓励,让她感受到老师的关注。她为班级捧回了“第一名”的奖状。
从此,这个曾经失意的女孩变为班级建设的积极分子,虽然依旧那样文静,却多了一份事事行动在先的热情和自信。有一天,她悄悄塞给我一张纸条:“刘老师,是您无声的鼓励,唤醒了我的自信,激发起我对班级的热爱,愿您继续关注班上每一个沉寂的心灵,使我们的班级变成爱的海洋。”
按照年龄推断,女孩正处于身心发展半幼稚半成熟的过渡时期。关于该年龄段学生心理特点的叙述,正确的是( )。
选项
A、具有乐观情绪和朝气,精力旺盛,好奇心强
B、易喜形于色,内心体验与外部表情高度一致
C、能很好地控制和调节自己的情绪,不易兴奋和冲动
D、情绪表达方式与方法越来越少,情绪隐蔽性减弱
答案
B
解析
儿童往往具有明显的外露特征,喜形于色,内心的体验和外部表情动作较为一致。少年期,表达情绪的方法越来越多;自我控制和自我调节能力也有所提高,外部表情动作逐减,但力量更强;内心的体验有所加深和延缓,出现心境的体验,情绪外露性减少,隐蔽性增加。此外少年还不太善于很好地控制和调节自己的情绪,自我监督能力还不高,加上某些生理激素的变化,情绪易兴奋、冲动、强烈等,故CD错误。材料中的女孩正处于儿童期向少年期的过渡时期,由于调节、控制能力所限,该阶段的学生情绪易激动、外露,如“她用冷漠的神情对着讲台上侃侃而谈的我”“她的小脸露出了久违的笑容”等,说明B选项正确。
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