2. 职业资格
  3. 请阅读下列材料，并按要求作答。 在日常生活和生产中，我们经常用到比万大的数。 一万一万地数，10个一万是十万。照这样数下去，10个十万是一百万，10个一百万是一千万，10个一千万是一亿。 想一想：每相邻两个计数单位之间有仆幺关系?

请阅读下列材料，并按要求作答。 在日常生活和生产中，我们经常用到比万大的数。 一万一万地数，10个一万是十万。照这样数下去，10个十万是一百万，10个一百万是一千万，10个一千万是一亿。 想一想：每相邻两个计数单位之间有仆幺关系?

admin2013-06-02  54
问题 请阅读下列材料，并按要求作答。

在日常生活和生产中，我们经常用到比万大的数。


一万一万地数，10个一万是十万。照这样数下去，10个十万是一百万，10个一百万是一千万，10个一千万是一亿。

想一想：每相邻两个计数单位之间有仆幺关系?

表示8个十万说说其他数位上的数各表示多少。
一万一万地数，从丸十六万数到一百零三万。十万十万地毅，从七十万数到一百万。一千万一千万地数，从八千万数到一亿。
说一说生活中有哪些地方用到万以上的数。

根据拟定的教学目标和重点，设计课程的导入环节并简单说明理由。
选项
答案通过复习旧知识以及联系日常实际导人：①教师先与学生一起复习上节课内容：一千里面有10个百，一万里面有10个千；口述万以内的数位顺序。(个位十位百位于位万位)接下来通过多媒体课件向同学们展示2010年第六次全国人口普查的数据图片。存看图片的时候让同学们思考这样一个问题：同学们，我们已经学会万以内的数，在日常生活中，还经常用到比万大的数。你们会读这些数吗?瞧，这些数比以前学习的万以内的数更大，今天我们就来认识更大的数——亿以内数的认识。②设计理由：首先，根据最近发展区的理论，结合学生当前的学习水平对旧知识进行复习，为新知识的学习做好铺垫。其次，通过多媒体课件的形式直观地给学生提供现实的问题情境，使学生产生解决问题的欲望，积极丰动地参与到学习活动之中。
解析
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