2. 职业资格
  3. 刘老师教学《第一场雪》时运用各种方式激励学生，学生在质疑中提出的问题有价值，她就说：“你真是个爱思考的孩子!”学生朗读表现出色。她就赞赏道说：“读得真好!老师仿佛置身雪景中，心中无比轻松愉悦。”大家齐读得好，她便说：“老师也被感染了，想美美的读一读”。学生

刘老师教学《第一场雪》时运用各种方式激励学生，学生在质疑中提出的问题有价值，她就说：“你真是个爱思考的孩子!”学生朗读表现出色。她就赞赏道说：“读得真好!老师仿佛置身雪景中，心中无比轻松愉悦。”大家齐读得好，她便说：“老师也被感染了，想美美的读一读”。学生

admin2019-11-08  63
问题 刘老师教学《第一场雪》时运用各种方式激励学生，学生在质疑中提出的问题有价值，她就说：“你真是个爱思考的孩子!”学生朗读表现出色。她就赞赏道说：“读得真好!老师仿佛置身雪景中，心中无比轻松愉悦。”大家齐读得好，她便说：“老师也被感染了，想美美的读一读”。学生读得不够好时，她首先肯定“读得不错”，然后提出希望：若能将“嗬”读得不仅能表现出惊讶，还能表现出赞叹的意思来，那就更棒了!
问题：
谈谈新课改倡导的评价理念。
选项
答案新课改倡导的评价理念： 第一，在评价功能上，要由侧重甄别和选拔转向侧重发展； 第二，在评价对象上，要从过分关注对结果的评价逐步转向关注对过程的评价； 第三，在评价主体上，要强调评价主体多元化和评价信息多源化，重视自评、互评的作用； 第四，在评价结果上，不仅要关注评价结果的准确、公正，更要强调评价结果的反馈以及被评价者对评价结果的认同和对原有状态的改进； 第五，在评价内容上，要强调对评价对象的各方面情况进行全面综合考察； 第六，在评价方法上，要强调评价方式多样化，尤其注重把质性评价与量化评价结合起来，以质性评价统整量化评价； 第七，在评价者与评价对象的关系上，要强调平等、理解、互动，体现以人为本的主体性评价的价值取向。
解析
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