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阐述苏霍姆林斯基的全面发展理论。
阐述苏霍姆林斯基的全面发展理论。
admin
2008-01-17
60
问题
阐述苏霍姆林斯基的全面发展理论。
选项
答案
人的全面发展是马克思主义教育理论的一个基本原理。苏霍姆林斯基根据苏联社会的要求和自己的实践,提出苏联学校的主要任务是培养全面和谐发展的人。他认为全面和谐发展的人,就是把丰富的精神生活、纯洁的道德、健全的体格和谐结合在一起的新人,是高尚的思想信念和良好的科学文化素养融为一体的人,是把对社会的需求和为社会劳动和谐统一起来的人。要实现这样的目标就必须实施全面和谐发展教育,即把教育看作由德育、智育、体育、劳动教育、美育五部分有机地相互联系并相互渗透的统一的整体。 德育:培养学生正确的人生观、世界观、价值观,使学生具有良好的道德品质和正确的政治观念,形成学生正确的思想方法。要求为:初步具有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想感情;初步养成关心他人、关心集体、认真负责、诚实、勤俭、勇敢、正直、合群、活泼向上等良好品德和个性品质;养成讲文明、讲礼貌、守纪律的行为习惯;初步具有自我管理以及分辨是非的能力。 智育:传授给学生系统的科学文化知识、技能,发展他们的智力和与学习有关的非认知冈素的教育。要求为:具有阅读、书写、表达、计算的基本知识和基本技能;了解一些生活、自然和社会常识;初步具有基本的观察、思维、动手操作和自学的能力;养成良好的学习习惯。 体育:授予学生健康的知识、技能,发展他们的体力,增强他们的自我保健意识和体质,培养参加体育活动的需要和习惯,增强其意志力。要求为:初步养成锻炼身体和讲究卫生的习惯;培养学生对体育运动的兴趣;具有健康的身体。 美育:培养学生健康的审美观,发展他们鉴赏美、创造美的能力,培养他们的高尚情操与文明素养。要求为:初步具有广泛的兴趣和健康的爱美情趣;培养审美能力。 劳动技术教育:引导学生掌握劳动技术知识和技能,形成劳动观点和习惯。要求为:初步学会生活自理;会使用简单的劳动工具;养成爱劳动的习惯。
解析
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小学教育学
原教师资格
教师资格
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