2. 职业资格
  3. 材料： 在《责任重于泰山》一课的教学设计中，老师为分析“角色与责任的关系”，在展示医生、记者、农民、老师、军人等不同职业图片的基础上，设计了一组问题。 图片中展示的是从事什么职业的人? 他们在各自的职业中扮演着什么样的角色? 这些角色承担着什么样的

材料： 在《责任重于泰山》一课的教学设计中，老师为分析“角色与责任的关系”，在展示医生、记者、农民、老师、军人等不同职业图片的基础上，设计了一组问题。 图片中展示的是从事什么职业的人? 他们在各自的职业中扮演着什么样的角色? 这些角色承担着什么样的

admin2017-05-19  51
问题 材料：
    在《责任重于泰山》一课的教学设计中，老师为分析“角色与责任的关系”，在展示医生、记者、农民、老师、军人等不同职业图片的基础上，设计了一组问题。
图片中展示的是从事什么职业的人?
他们在各自的职业中扮演着什么样的角色?
这些角色承担着什么样的社会责任?
同学们都扮演着哪些社会角色呢?
作为学生、子女、公民，哪些事情是应该做的?哪些事情是不应该做的?
究竟什么是责任呢?
问题：结合思想品德课教学中问题设计的基本要求，分析该教师所设计问题的优点与不足。
选项
答案作为思想品德课教学设计中的重要组成部分，思想品德课中的问题设计在很大程度上影响着课堂的教学质量。为贯彻新课改要求，教师在教学实践中必须提高问题设计的质量与实效。 从该教师的问题设计来看，优点和缺点归结起来主要有以下几点： 优点： (1)设置的问题和本课知识的联系较为紧密，能够紧紧围绕本课“角色与责任的关系”这一主题进行设置。 (2)该教师的问题设计较有层次性，能够遵循“由易到难、由其他职业的责任到自己的责任”的层次递进，能够激发学生的主动思考和自主探究。 (3)问题设置生活化，能够从学生生活中能够接触到或感知到的一些角色，如“医生、记者、农民、老师、军人等”较为熟悉的角色出发，易于学生接受。 缺点： (1)问题设置过多，教师在问题设计中应注意问题的概括性，应简要精炼。 (2)最后两个问题“作为学生、子女、公民，哪些事情是应该做的?哪些事情是不应该做的?”与“究竟什么是责任呢?”之间衔接性较差，过渡不自然，缺乏循序渐进性。 (3)问题设计的形式不够生动，缺乏情境的代入感。 (4)问题设计的难易程度把握不恰当，设置的问题都较为简单，启发性较弱。
解析
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