2. 公务员
  3. 案例：青年教师小悦第一次走进六年级(2)班的教室，时尚的外表和青春的活力立即引来同学们的热烈议论，并不时大声嚷着让她演唱流行歌曲。小悦看到教室里场面有些失控，担心影响上课的进度和课堂纪律，于是面容严肃地制止大家，并高声强调：“同学们听清楚了，这里是教室，不

案例：青年教师小悦第一次走进六年级(2)班的教室，时尚的外表和青春的活力立即引来同学们的热烈议论，并不时大声嚷着让她演唱流行歌曲。小悦看到教室里场面有些失控，担心影响上课的进度和课堂纪律，于是面容严肃地制止大家，并高声强调：“同学们听清楚了，这里是教室，不

admin2019-06-07  60
问题 案例：青年教师小悦第一次走进六年级(2)班的教室，时尚的外表和青春的活力立即引来同学们的热烈议论，并不时大声嚷着让她演唱流行歌曲。小悦看到教室里场面有些失控，担心影响上课的进度和课堂纪律，于是面容严肃地制止大家，并高声强调：“同学们听清楚了，这里是教室，不是歌厅，老师只教课本中的内容!”话音一落，教室里立刻传来一声“切!”，随即学生兴趣索然，纷纷趴在桌上不再看老师了。
    结合《义务教育音乐课程标准》(2011年版)的相关内容，谈谈你对这个案例的看法。
选项
答案六年级的学生有一个心理特点就是自尊心强，爱面子。他们非常注重自己是否受人尊重和别人对自己的看法。这就要求教师在教育管理学生时，一定要注意维护学生的自尊心和面子，否则就会事与愿违。案例中小悦老师面容严肃地制止大家，并说了一些批评的话，严重打击了学生上课的积极性，不冉关注老师，说明这位老师没有建立一个平等的师生关系，忽视了学生的主体地位。 小悦老师的做法也说明了其不能很好地运用教学机智。教学机智是教师良好的综合素质和修养的外在表现，是教师娴熟运用综合教育手段的能力。 教师可根据课堂的意外情况因势利导，引入到本节课中，而不是压制学生对流行音乐的渴望。教师作为教学的组织者和引导者，是沟通学生与音乐的桥梁。教学中应突出学生的主体地位，要爱护和尊重学生，在教学过程中建立民主、平等、交流互动的师生关系。
解析
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