2. 职业资格
  3. 案例： 在“WPS演示文档”单元的学习中，“插入图形”是其中的重要一课。王老师采用“古诗配画”的方式展开教学，让同学们完成一首古诗的录入，并配上相应插图。整个教学过程包括三个学习任务，王老师要求学生每完成一个任务，都进行一次“自我追问”。三个任务完成后，再

案例： 在“WPS演示文档”单元的学习中，“插入图形”是其中的重要一课。王老师采用“古诗配画”的方式展开教学，让同学们完成一首古诗的录入，并配上相应插图。整个教学过程包括三个学习任务，王老师要求学生每完成一个任务，都进行一次“自我追问”。三个任务完成后，再

admin2021-09-12  61
问题 案例：
在“WPS演示文档”单元的学习中，“插入图形”是其中的重要一课。王老师采用“古诗配画”的方式展开教学，让同学们完成一首古诗的录入，并配上相应插图。整个教学过程包括三个学习任务，王老师要求学生每完成一个任务，都进行一次“自我追问”。三个任务完成后，再进行“整体性反问”，如下表所示。同学们完成作品后，王老师展示了一些优秀的作品和提出了有待改进的作品的修改建议，最后帮助同学们对知识要点与学习过程进行梳理。

问题：
(1)同学们的“自我追问”与王老师展示作品属于何种评价，分别对教学起到什么作用?
(2)对比同学们的“自我追问”，请说明“整体性反问”的目的是什么。
选项
答案(1)根据评价主体的不同，同学们的“自我追问”属于自我评价，王老师展示优秀的作品属于他人评价(教师评价)。 ①自我评价是指在教师的指导下，学生以自身为中心，对自身的学习情况和结果进行自评和自查。学生的自我评价，有利于形成自我监督、自我管理、自我发展的能力。自我评价可以使学生主动去反思自身的学习过程，寻找问题，关注自身在原有基础上的进步和发展，了解自身的优势和不足，促进自身更好地学习。 ②他人评价是指被评价人之外的其他人对被评价人所进行的评价，又称为外部评价。他人评价按主体的不同细分为同伴评价、教师评价、家长评价等。本题中王老师的评价属于他人评价中的教师评价。王老师对学生作品评价后，选出优秀作品，提出有待改进的作品的修改意见，既使作品被评为优秀的学生获得学习的成就感，加强学习的动力，又使存在不足的学生及时获得指导，有效促进学生的发展。 (2)学生的“自我追问”是使学生每完成一个任务，都能及时地对自身学习情况和结果进行自评和自查，对自身当前学习状态有清晰的认知。“整体性反问”则是让学生完成所有任务后，全面了解自身对本节课学习内容的掌握程度，得到总体的学习反馈。学生可以根据“整体性反问”查漏补缺，教师可以根据“整体性反问”诊断出学生在学习上存在的问题和困难，及时调节自己的教学工作，从而更好地安排下一步的教学任务。
解析
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