2. 职业资格
  3. “细菌的结构与营养方式”一节的课堂提问设计： ①展示课件细茵结构图，提问：细菌是细胞结构吗?是单细胞还是多细胞? ②继续展示课件细菌结构图，提问：细菌与植物、动物细胞的区别? ③提问：细菌的结构及其功能? ④说说细菌的营养方式? 说明课堂提问的作用。

“细菌的结构与营养方式”一节的课堂提问设计： ①展示课件细茵结构图，提问：细菌是细胞结构吗?是单细胞还是多细胞? ②继续展示课件细菌结构图，提问：细菌与植物、动物细胞的区别? ③提问：细菌的结构及其功能? ④说说细菌的营养方式? 说明课堂提问的作用。

admin2015-04-26  70
问题 “细菌的结构与营养方式”一节的课堂提问设计：
①展示课件细茵结构图，提问：细菌是细胞结构吗?是单细胞还是多细胞?
②继续展示课件细菌结构图，提问：细菌与植物、动物细胞的区别?
③提问：细菌的结构及其功能?
④说说细菌的营养方式?
说明课堂提问的作用。
选项
答案①提问是最好的反馈方式，提高教学质量； ②提问可以提高学生听课的注意力，激发学习兴趣； ③提问可以让学生开阔思路，启迪思维； ④提问可以提高学生的语言表达能力和观察能力； ⑤增进师生交流，活跃课堂气氛。
解析 课堂提问的作用：①提问是最好的反馈方式：通过提问所接收到的语言反馈信息，比其它形式的反馈信息具有准确性、具体性、即时性和简洁性。②提问可以提高学生听课的注意力：以授课的内容来吸引学生，用一个个由浅入深、循序渐进的“问号”来吸引学生的注意力，紧紧地把学生的思维钳住，激发学习兴趣，赋予学习动机，从而收到良好的教学效果。③提问可以让学生开阔思路，启迪思维：引导学生对已解决的问题，进行深入的探索，或以题目的本身提出疑问或变换题目的条件，来拓宽学生的视野，诱发学生发散思维，增强学生的应变能力，培养思维的广阔性和深刻性。④提问可以提高学生的语言表达能力和观察能力：学生思维能力的发展总是和语言分不开的，课堂提问便是培养学生正确地掌握学科语言表达能力的契机。⑤增进师生交流，活跃课堂气氛：提问学生和由学生发问，可以通过对话培养学生善于提出问题的良好习惯。通过提问，教师可直接表达关心学生的思想情感。
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