如何辨别把握儿童心理年龄特征的一般性与个别性的关系?

admin2017-01-07 64

问题如何辨别把握儿童心理年龄特征的一般性与个别性的关系?

选项

答案儿童心理年龄特征是在一定社会和教育条件下，在儿童发展的各个不同年龄阶段中形成的一般的、典型的、本质的心理特征。 (1)年龄阶段的时间有长有短，各个阶段中既有上一阶段的特征，又含有下一阶段的特质，但每一个阶段里总具有占主导地位的本质特征。从总的发展过程来说，这些阶段的先后次序和时距大体上是恒定的。 (2)儿童心理年龄特征是从一定年龄阶段中许多个别儿童的心理特征中概括出来的，因此它只能代表这一年龄阶段儿童心理发展的典型特征和一般趋势，而不能代表这一年龄阶段中每个儿童所有的心理特征。

解析

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教育活动、教育系统对个体发展与社会发展所产生的各种影响和作用指的是()。

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下列描述能够体现中国古代教育特点的是()。

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提出“人类之所以千差万别，便是由于教育之故”的是以“白板说”著称的教育家()。

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________是指心理活动或意识活动对一定对象的指向和集中。

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一般的管理方法不包括(　　)。

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1974年罗夫曼提出的社区社会工作的三大模式是(　　)。

如果加载一个窗体，先被触发的事件是

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道德推理的发展以逻辑思维的发展为前提。()

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艾滋病的病原体是

脘腹痞胀，水声辘辘，泛吐清水此属()

甲公司的主营业务收入为210亿元，主营业务成本为182．50亿元，年初存货为60亿元，年末存货为10亿元，其存货周转天数是()天。

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一般的管理方法不包括( )。

假设某一产品的需求价格弹性大于1，那么价格升高1％会使得需求数量

()指证券登记结算机构依法设立的用于垫付或弥补因违约交收、技术故障、操作失误、不可抗力等造成的证券登记结算机构的损失的一种基金。

1974年罗夫曼提出的社区社会工作的三大模式是( )。

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