请认真阅读下述材料，并按要求作答。请根据上述材料完成下列任务： (1)简要分析歌曲的特点。 (2)如指导低年段小学生学唱本歌曲，试拟定教学目标。 (3)依据拟定的教学目标，设计“加入课堂打击乐器，丰富歌曲表现力”教学环节并说明理由。

admin2019-03-14 81

问题请认真阅读下述材料，并按要求作答。
请根据上述材料完成下列任务：

(1)简要分析歌曲的特点。
(2)如指导低年段小学生学唱本歌曲，试拟定教学目标。
(3)依据拟定的教学目标，设计“加入课堂打击乐器，丰富歌曲表现力”教学环节并说明理由。

选项

答案(1)《小蜻蜓》是一首抒情优美的儿童歌曲。五声宫调式，四三拍，由四个乐句构成的一段体结构。歌曲以舒展的节奏、流畅起伏的旋律，刻画了小蜻蜓飞来飞去捕蚊忙的形象。歌曲第一、第二乐句节奏比较舒缓，旋律以五声音阶为主，表现了蜻蜓盘旋飞舞的形象。第三乐句节奏发生变化，旋律进行与语言结合紧密。结束句上行四度后又连续上行，最后稳定地结束在主音上，似乎在炫耀小蜻蜓辛勤劳动的自豪。歌曲通过对小蜻蜓的赞美，告诉学生要懂得爱护蜻蜓，保护益虫的道理。 (2)知识与技能目标：学唱歌曲《小蜻蜓》，引导学生用轻柔优美的声音演唱歌曲，感受四三拍的强弱规律。过程与方法目标：在自由愉悦的氛围中，通过猜谜、聆听、创编、表演等音乐活动，培养学生的音乐表现力和创造力。情感态度与价值观目标：通过歌曲的学习，初步渗透保护益虫的教育。让学生知道大自然与人类相互依存的关系。 (3)【参考设计】 ①课前播放《小青蛙找家》音乐，学生有秩序地走进教室坐好并感受歌曲的律动。 ②谜语揭题，导人新课。 ③利用多媒体课件让学生完整聆听歌曲《小蜻蜓》，按四三拍节奏强弱关系拍击双手和肩部等简单律动。 ④教师范唱歌曲《小蜻蜓》，引导学生观看多媒体课件，学生可轻轻跟着歌曲，并徒手在空中做飞舞的动作来感知乐句。 ⑤打击乐伴奏，和学生一起练习巩固，有感情地完整演唱。激发学生用自制的打击乐器为歌曲伴奏。 ⑤教师带领学生以同桌小组为单位，展示评价。【设计意图】谜语揭题，聆听旋律能引起学生的关注和兴趣。给学生带来一种视觉上的旋律美感。学生处于小学低年级阶段，以形象性思维为主，容易对新鲜事物产生好奇，教师结合学生的年龄特点，从学生的生理心理需求出发，创设一种宽松、和谐、平等、愉悦的教学氛围。用富有童趣的亲切的教学语言进行教学。真正体现以学生为主体，教师作为学生的合作伙伴参与其中。激发学生的学习主动性，让学生通过音乐实践活动，产生对音乐的强烈兴趣与喜好。培养学生感受音乐、理解音乐、表示音乐和发明音乐的能力。音乐教学是声音的艺术，更是情感的艺术。情感的教育是在不知不觉间的渗透，是润物细无声的潜移默化。

解析

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