2. 职业资格
  3. 某高中高二(二)班，学生：30人。 教学内容：足球头顶技术及实战运用。 场地：足球场；器材：足球50个；标志物12只；音响1套。 教学目标：在参与中体验到足球文化的魅力；在合作中感悟到战术的意识；在对抗中产生运动的激情；在文

某高中高二(二)班，学生：30人。 教学内容：足球头顶技术及实战运用。 场地：足球场；器材：足球50个；标志物12只；音响1套。 教学目标：在参与中体验到足球文化的魅力；在合作中感悟到战术的意识；在对抗中产生运动的激情；在文

admin2016-01-05  122
问题 某高中高二(二)班，学生：30人。
    教学内容：足球头顶技术及实战运用。   
    场地：足球场；器材：足球50个；标志物12只；音响1套。
    教学目标：在参与中体验到足球文化的魅力；在合作中感悟到战术的意识；在对抗中产生运动的激情；在文化氛围申追求技术、技能与享受运动欢乐的和谐、统一。
    教学过程(片段)：
    足球头顶球技术学习：“1998年世界杯，法国著名的球星齐达内用两记精彩的头顶球敲开了巴西队的大门，实现了法国人的梦想，夺取了世界杯。所谓十年磨一剑，如果齐达内没有过硬的头顶球技术，那么即使他获得了头球攻门的机会，也不会成功，目为机遇总是留给有准备去迎接它的人。”(以这样的方式开始了足球头顶球技术的教学，从头顶停球的游戏一徒手练习一原地练习一行进间练习，整个技术教学过程，组织严密，教学步骤清楚，技术关键抓得准。)接下来分层教学，学生们根据自己的技术水平分别选择了“对顶”“攻门”“鱼跃头顶球”三种练习形式。
    头顶球技术“实战运用”：为了使学生能够体验到运动的乐趣，获得成功感，在头顶球技术“实战运用”中教师对竞技项目进行了大胆的改造。允许学生在比赛过程中用手传接球，但必须用头顶球技术完成攻门。各种配合形式创造性地出现，有的学生甚至将篮球背后传球的技术运用到比赛中来，整个比赛场上积极的奔跑，胜利的欢呼，有力的头球攻门，流畅的配合随之呈现。此时老师也融入学生中间，与学生一起奔跑、拼抢、传球。
    问题：
    结合新课程改革的理念，对本节课进行评价。
选项
答案(1)通过课程片段，可以看出整节课动与静，形与神互相交织。(2)教师引导学生通过观察，思考与实践，主动地获取知识，学会技能，让学生强烈感受到学习运动技术和运用运动技术的无穷乐趣，并逐渐意识到智慧的力量，创造的快乐，从而充分发挥了学生的主体性和创造性。(3)继承与发扬，改革与创新的精神得到了充分的体现，教学过程中由重知识技能，向重学生发展转变，由重教师教向重学生学转变，由统一规格教学向差别性教学转变，这一系列的转变使学生在浓郁的运动文化氛围中受到了思想上的熏陶，在技术技能上得到了提高，在心理上体验到了成功。(4)这节课之所以成功，首先是教师对学生人格的尊重，对学生技术技能的尊重，对学生情感的尊重。正是基于这些尊重，教师才能在以人为本的指导思想下，设计课程，实施教学，将运动技术技能当成一种介质(当成让学生享受运动欢乐与增进身心健康的介质)，一改过去让学生适应运动规则，为让运动规则为学生服务，实现了“体育的转换”，充分体现了人本主义课程的内涵。这节课体现了课程标准的基本理念，为我们提供了借鉴，留下了思考，起到了指导示范的作用。
解析
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