简述学校教育的基本要素及其相互之间的关系。

admin2017-05-16 70

问题简述学校教育的基本要素及其相互之间的关系。

选项

答案(1)学校教育的基本要素有教育者、受教育者和教育影响。教育者包括学校教师，教育计划、教科书的设计者和编写者，教育管理人员以及参与活动的其他人员，其中学校教师是教育者的主体。是最直接的教育者。受教育者是教育的对象，也是学习的主体。受教育者既包括在学校中学习的儿童、青少年，也包括接受各种成人教育的学生。教育影响是连接教育者与受教育者的纽带，包括教育内容和教育手段。其中教育内容包括教科书、教学参考书、相关的电视影像资料、报刊、广播等信息载体以及教育环境等；教育手段包括黑板、粉笔、多媒体、教师的语言等。 (2)学校教育基本要素之间的关系：教育者是教育影响和受教育者之间的纽带；受教育者是教育者选择和施加教育影响的对象：教育影响是教育者对受教育者作用的桥梁，是教育者和受教育者相互作用的中介。

解析

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简述学校教育的基本要素及其相互之间的关系。

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美国耶鲁大学的心理学家()试图在更为广泛的意义上解释智力行为，于上世纪80年代提出了智力的三元理论。

我国开始有学校教育形态是在()。

如何在教学中促进迁移?

我国义务教育的教学计划应当具备的三个基本特征是()。

被誉为现代课程理论的圣经是指《怎样编制课程》一书。()

创造性思维的基本特征有()。

一般来说，主要是从人类原始的好奇心和探究欲中派生出来的内驱力是()。

个体的好奇心、求知欲越强，知识经验越丰富，活动的积极性越高，则越能发现常人所发现不了的问题。()

6～7个月婴儿应会的动作是()

腹部有半球状物突起，可于直立或用力后发生，多属

BAS的主要任务是(　　)。

甲将一张120万元的汇票，先后分别背书转让给乙60万元，丙60万元。则()。

班主任通过班集体影响学生个体，又通过教育学生个体促进班集体的健康发展。这种班级管理模式属于()。

一旦决策失误，就将贻患无穷的领导方式的行政领导的类型是()。

常举、制举

Thatorientalsandoccidentalsthinkindifferentwaysisnotmereprejudice.Manypsychologicalstudiesconductedoverthepast

Windows操作系统中的“剪贴板”是(5)；为将信息发送到剪贴板，不正确的方法是(6)。

Readthefollowingpassage,eightsentenceshavebeenremovedfromthearticle.ChoosefromthesentencesA-Htheonewhich

简述学校教育的基本要素及其相互之间的关系。

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美国耶鲁大学的心理学家()试图在更为广泛的意义上解释智力行为，于上世纪80年代提出了智力的三元理论。

我国开始有学校教育形态是在()。

如何在教学中促进迁移?

我国义务教育的教学计划应当具备的三个基本特征是()。

被誉为现代课程理论的圣经是指《怎样编制课程》一书。()

创造性思维的基本特征有()。

一般来说，主要是从人类原始的好奇心和探究欲中派生出来的内驱力是()。

个体的好奇心、求知欲越强，知识经验越丰富，活动的积极性越高，则越能发现常人所发现不了的问题。()

6～7个月婴儿应会的动作是()

腹部有半球状物突起，可于直立或用力后发生，多属

BAS的主要任务是( )。

甲将一张120万元的汇票，先后分别背书转让给乙60万元，丙60万元。则()。

班主任通过班集体影响学生个体，又通过教育学生个体促进班集体的健康发展。这种班级管理模式属于()。

一旦决策失误，就将贻患无穷的领导方式的行政领导的类型是()。

常举、制举

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Windows操作系统中的“剪贴板”是(5)；为将信息发送到剪贴板，不正确的方法是(6)。

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BAS的主要任务是(　　)。