2. 职业资格
  3. 材料： 一位语文教师在给学生上《师说》一课，当介绍到作者是“唐宋八大家”之一时，学生问：“老师，唐宋八大家，都是哪些人呀?”教师脸一板，冷若冰霜地说：“就你多事，那不是你要学的范围，你只要记住韩愈是八大家之一就行了。”一句话把大家说得目瞪口呆。 问题：请从

材料： 一位语文教师在给学生上《师说》一课，当介绍到作者是“唐宋八大家”之一时，学生问：“老师，唐宋八大家，都是哪些人呀?”教师脸一板，冷若冰霜地说：“就你多事，那不是你要学的范围，你只要记住韩愈是八大家之一就行了。”一句话把大家说得目瞪口呆。 问题：请从

admin2016-07-17  64
问题 材料：
一位语文教师在给学生上《师说》一课，当介绍到作者是“唐宋八大家”之一时，学生问：“老师，唐宋八大家，都是哪些人呀?”教师脸一板，冷若冰霜地说：“就你多事，那不是你要学的范围，你只要记住韩愈是八大家之一就行了。”一句话把大家说得目瞪口呆。
问题：请从教学原则角度谈谈你对上述案例的看法。
选项
答案案例中的语文教师违背了启发性原则。启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识，提高分析问题和解决问题的能力。贯彻启发性原则的基本要求是： 第一，教师应讲的“少而精”。给学生留出思考的空间； 第二，调动学生学习的主动性； 第三，设置问题情境，使学生处于积极思维的状态； 第四，培养学生良好的思维方法，使学生学会思考。案例中的语文教师，不但没有适时设置问题情境，调动学生学习的积极主动性，激发学生积极思考，还埘对学生提出的问题漠视、讽刺，严重打击了学生的积极性，难以收到很好的教学效果。
解析
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