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有一位数学教师在讲“对数表”一课时,先问学生:“一张纸厚度是0.083毫米,现在对折3次,厚度不足1毫米;如果对折30次,请同学估计一下厚度。”学生说:“30毫米、60毫米。”教师说:“我经计算,这厚度将超过10座珠穆朗玛峰叠起来的高度。”学生惊讶不已,甚
有一位数学教师在讲“对数表”一课时,先问学生:“一张纸厚度是0.083毫米,现在对折3次,厚度不足1毫米;如果对折30次,请同学估计一下厚度。”学生说:“30毫米、60毫米。”教师说:“我经计算,这厚度将超过10座珠穆朗玛峰叠起来的高度。”学生惊讶不已,甚
admin
2019-07-25
86
问题
有一位数学教师在讲“对数表”一课时,先问学生:“一张纸厚度是0.083毫米,现在对折3次,厚度不足1毫米;如果对折30次,请同学估计一下厚度。”学生说:“30毫米、60毫米。”教师说:“我经计算,这厚度将超过10座珠穆朗玛峰叠起来的高度。”学生惊讶不已,甚至有人认为老师搞错了。教师列出式子0.083×2
30
对学生说“2
30
”很难计算,不如查对数表。下列说法正确的是( )
选项
A、教师通过设置悬念,引导学生思考
B、这一教学过程体现掌握知识与提高思想相统一的原则
C、这一教学理论联系实际,体现了启发性教学原则
D、这一教学过程用教授、说话和演示的教学方法
答案
A,C
解析
教师充分设置悬念,激发学生兴趣,而且用生活实际来讲授教学,但是并无演示的教学方法。
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教育理论综合知识题库教师公开招聘分类
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教育理论综合知识
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