材料：李老师是一名高一物理老师，为了激发学生学习物理的动机，他运用了多种方法，开学第一堂课，李老师就通过介绍生活中的物理现象，引起学生学习物理的兴趣，后来又陆续介绍了与物理有关专业的良好就业前景和机械专业电子专业等。有的同学为了以后能找到一个好工作，暗下

admin2020-09-11 68

问题材料：
李老师是一名高一物理老师，为了激发学生学习物理的动机，他运用了多种方法，开学第一堂课，李老师就通过介绍生活中的物理现象，引起学生学习物理的兴趣，后来又陆续介绍了与物理有关专业的良好就业前景和机械专业电子专业等。有的同学为了以后能找到一个好工作，暗下决心要学好物理。
随着学习难度的增加，有些考试成绩不理想的学生慢慢丧失了学习动力，于是，李老师找这些学生谈话，引导他们对考试失利进行积极的归因，重拾学习的信心。
根据成败归因理论，当老师可以从能力、努力程度、任务难度、运气等因素帮学生对考试失利进行归因，这些因素又可以划分为不同维度，它们是（）。

选项 A、原因源
B、稳定性
C、可控性
D、区别性

答案A,B,C

解析题考查归因理论。归因理论分为三维度六因素。其中三个维度是因素来源、稳定性和可控性三个维度。故选 ABC。

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学生在阅读学习过程中，当遇到困难或不熟悉的材料时，能放慢阅读速度或重复阅读，这主要属于元认知策略中的()

在利用组织策略进行学习的过程中，常用的图形有：________、流程图、模型图、网络关系图。

认知策略因所学知识的类型而有所不同，复述、精细加工和组织策略主要是针对________知识的。

元认知是指人们对认知过程的监控。()

科尔伯格采用()研究个体的道德判断能力发展，并将个体道德的发展划分为()个水平。

为使每一个学生体验到成就感，在实际教学中，你认为下列哪些说法是正确的?()

张老师这段时间对工作失去了热情，觉得工作没意思，同时总是感觉很疲劳，工作效率不高。张老师目前的状态属于职业倦怠()方面的表现。

随着教学方法改革，教学评价的理念也发生了深刻的变化，下列关于教学评价理念的说法正确的是()

有人会在下楼梯时走着走着咣当一声，毫无知觉地跨一大步便下到楼底，这种现象叫空间知觉，下面哪些属于空间知觉?()

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执行职务的保健人员、卫生防疫人员发现下列哪类疾病时，必须按照国务院卫生行政部门规定的时限向当地卫生防疫机构报告疫情

低钾血症患者，经补充钾治疗后，病情仍无改善时，应考虑有

这个世界不是孤岛，谁都不可能真的____________，尤其是在网络时代，个人的生活越来越多地与他人关联：旁观他人的生活，感受别人的情绪，接受他们的“传播”。填入画横线部分最恰当的一项是：

根据《建设工程工程量清单计价规范》GB50500—2013，关于招标控制价的说法，正确的有()。

利用差额投资内部收益率法进行更新改造项目决策，当更新改造项目的差额内部收益率指标大于或等于基准折现率或设定折现率时，应当进行更新；反之，就不应当进行此项更新。()

Time"talks"intheAmericancultureand,forthatmatter,inmanyothercultures.【C1】______itsaysiscrucialinourrelations

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认知策略因所学知识的类型而有所不同，复述、精细加工和组织策略主要是针对________知识的。

元认知是指人们对认知过程的监控。()

科尔伯格采用()研究个体的道德判断能力发展，并将个体道德的发展划分为()个水平。

为使每一个学生体验到成就感，在实际教学中，你认为下列哪些说法是正确的?()

张老师这段时间对工作失去了热情，觉得工作没意思，同时总是感觉很疲劳，工作效率不高。张老师目前的状态属于职业倦怠()方面的表现。

随着教学方法改革，教学评价的理念也发生了深刻的变化，下列关于教学评价理念的说法正确的是()

有人会在下楼梯时走着走着咣当一声，毫无知觉地跨一大步便下到楼底，这种现象叫空间知觉，下面哪些属于空间知觉?()

关于流体智力和晶体智力说法正确的是()

质量管理的发展，根据通常的方法划分为几个阶段

执行职务的保健人员、卫生防疫人员发现下列哪类疾病时，必须按照国务院卫生行政部门规定的时限向当地卫生防疫机构报告疫情

低钾血症患者，经补充钾治疗后，病情仍无改善时，应考虑有

这个世界不是孤岛，谁都不可能真的____________，尤其是在网络时代，个人的生活越来越多地与他人关联：旁观他人的生活，感受别人的情绪，接受他们的“传播”。填入画横线部分最恰当的一项是：

根据《建设工程工程量清单计价规范》GB50500—2013，关于招标控制价的说法，正确的有()。

利用差额投资内部收益率法进行更新改造项目决策，当更新改造项目的差额内部收益率指标大于或等于基准折现率或设定折现率时，应当进行更新；反之，就不应当进行此项更新。()

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