案例：以下材料为某教师对“乙烯的结构”知识的教学过程片段。【回顾旧知】引导学生画出乙烷的电子式和结构式。【提出问题】若将乙烷在隔绝空气条件下受强热发生分解，得到等物质的量的两种气体，试写出这两种气体物质的化学式，并给予必要的提示：其中一种气体是氢气。

admin2019-08-05 37

问题案例：
以下材料为某教师对“乙烯的结构”知识的教学过程片段。
【回顾旧知】引导学生画出乙烷的电子式和结构式。
【提出问题】若将乙烷在隔绝空气条件下受强热发生分解，得到等物质的量的两种气体，试写出这两种气体物质的化学式，并给予必要的提示：其中一种气体是氢气。
【学生活动】学生不难写出另一种气体的化学式是C₂H₄。
【提出问题】C₂H₄是什么?它的结构是什么样的?
【师生互动】首先，从分子组成上看，该气体分子(C₂H₄)与乙烷具有相同的碳原子，但少两个氢原子。随即展示乙烷的球棍模型，拿掉两个“氢原子”，问：剩余的两个键怎么办?追问：那么原来的碳氢键的角度会变化吗?接着，辅以Flash动画演示乙烷的立体模型转变为乙烯的平面模型的过程，让学生直观地看出乙烯的结构特征。反问：C₂H₄分子与乙烷分子的几何构型一样吗?两个碳原子间共用的电子对数目相同吗?碳碳键间键长、牢固程度相同吗?
【学生活动】学生分组，自主讨论。
问题：
材料中的教学过程符合化学新课程倡导的哪些学习特征?

选项

答案材料中学生采用了自主、合作、探究式的学习方式，符合化学新课程倡导的学习方式。自主学习是就学习的内在品质而言的，是自我导向、自我激励、自我监控的学习，相对的是被动、机械和他主的学习。材料中学生并没有被动地接受学习，而是积极主动地学习，因此有自主性。合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确责任分工的互助性学习，是相对个体学习而言的。材料中在教师引导提示观看动画之后学生小组讨论、合作，共同完成并得出结果，因此有合作学习。探究学习是学生在教师的指导下，以类似研究的方式进行学习，对自主、合作学习中遇到的问题进行探究，在探究中主动地获取知识，应用知识解决问题。材料中学生遇到问题先自主探究，不会时，教师再进行引导，整个教学过程非常注重学生对知识的获得过程，因此是以探究为主的学习方式。

解析

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化学学科知识与教学能力

教师资格

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化学学科知识与教学能力

教师资格

下面谱例中的旋律片段采用了()的创作手法。

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奥尔夫()的基本原则逐渐发展成为其音乐教育的核心观念和奥尔夫体系的突出特点。

分析下面的谱例。要求：分析该歌曲曲式结构。

学生必须掌握的音乐基础知识与基本技能，是音乐基本概念、基本规律及由内容所反映的思想方法，这称为音乐的()。

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教学策略直接关系着教学的全过程与最终结果，是教学实施中的核心环节。下列关于教学策略的说法，不正确的是()。

当x＞0时，证明：ex＞1+x。

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单层钢结构安装中，基础顶面直接做为柱的支承面和基础顶面预埋钢筋或支座做为柱的支承面时，其支承面，地脚螺栓（锚栓）位置的允许偏差支承面标高为±3.0，地脚螺栓（锚栓）中心偏移为（）。

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根据《安全生产法》的规定，下列叙述中，( )不是对生产经营单位安全培训的要求。

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那个电影大人还是小孩,可以看。

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