英语教学评价中，如何实现评价主体的多元化和形式的多样化?

admin2015-11-28 72

问题英语教学评价中，如何实现评价主体的多元化和形式的多样化?

选项

答案英语课程的评价体系要体现评价主体的多元化和评价形式的多样化。(1)评价应关注学生综合语言运用能力的发展过程以及学习的效果。(2)为了使评价有机地融入教学过程，应建立开放和宽松的评价氛围，鼓励学生、同伴、教师以及家长共同关注和参与评价，实现评价主体的多元化。(3)提倡形成性评价与终结性评价相结合，既关注结果，又关注过程，以形成性评价为主；定性评价与定量评价相结合，以定性评价为主；他评与自评相结合，以自评为主；综合性评价和单项评价相结合，以综合性评价为主。(4)每个学生的认知风格、学习方式及阶段性发展水平是有一定差异的。在日常教学中，教师应注意根据学生的差异采取适当的评价方式，设计出不同层次的评价目标，并允许学生自主选择适合自己的评价方式，以利于学生充分展示自身的优势，让不同水平的学生都能体验成功。

解析

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新课程标准通盘考虑了九年的课程内容，将义务教育阶段的数学课程分为()个阶段。

课程标准中提要发展学生的“数感”，下列不属于课程标准要求的表现的是()。

初中数学教学内容的六个核心概念是数感、___、_、_、___和推理能力。

美国心理学家桑代克提出了迁移的()。

苛勒的完形一顿悟说与桑代克的尝试一错误说是互相排斥对立的。()

简述桑代克的三条主要的学习律。

"_________everyone’shere,"shesaid,"let’sbegintodiscussthesolutiontotheproblemswehavefound."

A．其性升散，耗气伤津B．其性炎热，生风动血C．其性凝滞，易致疼痛D．其性干涩，易伤津液暑邪的性质和致病特点是

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《帕勒摩石碑》

Thoughsomepeoplehavesuggestedthatwomenshouldreturntohouseworkinordertoleavemorejobsformen,theideahasbeen(

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