2. 职业资格
  3. 材料： 以下是某教师关于“血液循环”一节的教学思考。 要点1：血液循环是人体新陈代谢的基本保障。与人体的物质和能量代谢、免疫、体液调节、体温恒定等生命活动息息相关。本节内容对学生理解消化和吸收、细胞呼吸、尿的形成与排出等有很重要的作用。血液循环与学生生活和

材料： 以下是某教师关于“血液循环”一节的教学思考。 要点1：血液循环是人体新陈代谢的基本保障。与人体的物质和能量代谢、免疫、体液调节、体温恒定等生命活动息息相关。本节内容对学生理解消化和吸收、细胞呼吸、尿的形成与排出等有很重要的作用。血液循环与学生生活和

admin2021-10-14  41
问题 材料：
以下是某教师关于“血液循环”一节的教学思考。
要点1：血液循环是人体新陈代谢的基本保障。与人体的物质和能量代谢、免疫、体液调节、体温恒定等生命活动息息相关。本节内容对学生理解消化和吸收、细胞呼吸、尿的形成与排出等有很重要的作用。血液循环与学生生活和健康关系密切，学生有前概念基础和学习兴趣。
要点2：通过复习心脏的结构及心脏所连血管，帮助学生理解心脏与血液循环的关系。在学习血液循环的过程中，绘制血液循环的过程图，且辅以课件动画，帮助学生理解。在学习心率和脉搏的关系时，组织学生小组合作活动，通过测量数据，探究心率和呼吸的关系。
要点3：选取大量学生熟悉但不清楚的生活实例，并且结合与本节课相关的知识内容，通过一系列有深度、逻辑清晰、处于不同层次的问题串，引导学生进一步把知识应用于实际，帮助学生构建结构与功能相适应的生命观念。
问题：
结合材料，分析上述教学思考的优点。
选项
答案材料中的教学思考具有以下优点。 ①教学内容及学情分析透彻。该教师在进行教学思考的时候充分考虑到了血液循环这一节在整个教材中的地位与作用，并分析了学生的前概念和兴趣，在教学中选取适当的实例进行讲解。 ②注重教材前后的知识联系。在学习血液循环时，该教师注重血液循环与心脏的结构之间的联系，充分地利用了学生之前所学的知识内容，构建前后知识的框架联系。 ③注重发展学生的合作精神和探究能力。在学习心率与脉搏之间的关系时，组织小组通过合作活动的方式进行探究实验，这样的方式既能增强学生之间的交流，同时也能培养学生的探究能力。 ④注重书本知识与现实生活的联系，发展学生的生物学学科核心素养。该教师在教学过程当中选取了很多学生熟悉但不清楚的生活实例，并通过问题串引导学生把知识应用于生活实际，以发展学生“生命观念”方面的学科核心素养。 ⑤能根据学情选择合适的教学策略。该教师根据学生的已有知识经验，如学生之前已经掌握了心脏的结构和生活中熟悉的例子，引导学生学习，同时选用合适的教学策略，如情境创设策略、合作学习策略等，进一步丰富课堂内容，促使学生掌握科学知识和发展能力。
解析
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